Сборщик RSS-лент

Подписка на Тульский клуб «Суть времени» RSS

В Белгородской области запрещен сбор денег на школьный выпускной

РВС - чт, 18/05/2017 - 10:24

Запрет сбора денег с родителей на подарки учителям и празднование выпускных вечеров в кафе, ресторанах и на пикниках ввели власти Белгородской области 16 мая, сообщает ИА Красная весна.

«В школах региона решено исключить сборы денежных средств с родителей на проведение торжественных мероприятий, подарки учителям и школе по случаю выпускных в 9-х и 11-х классах», — отметили в департаменте образования региона.

Сельским школам рекомендовано отметить праздник в самих школах, а ученики городов и крупных населенных пунктов смогут собраться на торжества во дворцах культуры и спорта. Выпускные в регионе пройдут 24 июня.

Напомним, что с 2015 года в Белгородской области были запрещены банкеты во время выпускных, а организацию праздника правительство взяло на себя. Кроме того, с 2016 года в регионе действует запрет на продажу алкоголя в дни выпускных и последних звонков.

Теги: образование
Категории: РВС

Латвийские медики призывают к забастовке

РВС - ср, 17/05/2017 - 21:54


Принять участие в акции протеста против увеличения рабочего дня призвал Совет Латвийского профсоюза работников здравоохранения и социального ухода (ЛПРЗСУ), 17 мая, сообщает ИА Красная Весна.
ЛПРЗСУ обратился к коллегам, убеждая их не выходить на работу в так называемое продленное нормальное рабочее время в период с 1 по 31 июля. Продленное нормальное рабочее время — это внедряемая система увеличения рабочего дня медицинских работников, при которой рабочая неделя может увеличиться до 60 часов, но при этом оплата этих дополнительных часов не предполагается.
Если до 1 июля вступят в силу поправки к закону о лечении, в которых будет сокращено продленное нормальное рабочее время на 20 часов, то руководство ЛПРЗСУ возможно приостановит проведение заявленной предупредительной акции.
«Но если наш голос не будет услышан, то мы готовы переходить к следующим формам протеста, в том числе к забастовкам, мы не готовы жить обещаниями», - заключила заместитель председателя ЛПРЗСУ Лига Бариня.

С поддержкой предупредительной акции выступили Латвийская ассоциация медсестер и Латвийская организация профорганизаций медперсонала. В результате опроса, проведенного Латвийской ассоциацией медсестер об условиях труда и зарплате в стране, 93% медсестер недовольны текущим положением и готовы поддержать протестные акции.
Комиссия сейма Латвии по труду и социальным делам решила поддержать поправки к закону о лечении, но в исправленной редакции. Для решения этого вопроса будет создана рабочая группа с участием Минздрава, Минфина, Министерства благосостояния и других учреждений.
Сокращение продленного нормального рабочего времени на 20 часов с 1 июля по 31 декабря 2017 года потребует дополнительно 2,9 млн евро, в 2018 году — 15 млн евро, в 2019 году — 27 млн евро, предупреждает Минздрав.
Напомним, что Латвийский профсоюз хирургов Детской больницы, врачи и акушерки Рижского роддома подали иск в Конституционный суд против введения новых норм продленного нормального рабочего времени. По словам одного из истцов — Иво Клотиньша, по новым нормам продленное нормальное рабочее время для медработников может быть увеличено до 60 часов в неделю или 240 часов в месяц.

 

Теги: Социальная войнаЗдравоохранениеНовости зарубежья
Категории: РВС

В России могут запретить демонстрацию употребления алкоголя на ТВ

РВС - ср, 17/05/2017 - 21:26


Теле- и кинопродукцию, содержащую в себе сцены употребления спиртных напитков, предлагают не показывать на телеэкранах российским телезрителям. Соответствующий законопроект подготовлен Центром разработки национальной алкогольной политики (ЦРНАП), сообщает 17 мая ИА Красная Весна.
Законопроектом предполагается внесение изменений в статью 4 ФЗ «О средствах массовой информации»: дополнение ее нормой, запрещающей демонстрацию употребления алкоголя с 06:00 до 23:00 часов. Запрет будет касаться документальных, художественных телевизионных фильмов, телепередач.
Сообщается, что 15 мая проект закона был направлен главе правительства Российской Федерации Дмитрию Медведеву с просьбой поручить уполномоченным ведомствам дать оценку предложенной инициативе.

Как утверждают авторы законопроекта, предлагаемые ограничения позволят оградить детей от вредной для них информации.
«Мы садимся вечером с детьми смотреть кино, а там взрослые выпивают. Причем как плохие, так и хорошие герои. Ребенок начинает воспринимать это как норму. Сложно ему потом объяснить, что употреблять алкоголь вредно», — прокомментировал инициативу руководитель ЦРНАП Павел Шапкин.
Представители Госдумы и Общественной палаты РФ уже заявили о том, что соответствующие ведомства поддержат законопроект.
Между тем телепродюссер, исполнительный директор Международной академии телевидения и радио Сергей Ерофеев сомневается в действенности предложенной инициативы.
«Придется нанимать литературного и видео-редакторов, которые будут вырезать или перекрывать неугодные кадры. Это дополнительная работа. Кто ее будет оплачивать? Вещатель. И главный вопрос, насколько это действенно», — выразил сомнение Ерофеев.
Напомним, с 23 июля 2012 года на территории РФ уже действует ограничение на рекламу алкогольной продукции на телевидении и в интернете.

 

Теги: Социальная войнавоспитаниеКультура
Категории: РВС

Уполномоченные по «правам творить что угодно» при президенте?

РВС - ср, 17/05/2017 - 20:51

Сначала новости.

Первая новость.

Обвинения в искажении фактов незаконного изъятия детей в стране высказала в отношении Анны Кузнецовой, уполномоченной по правам ребенка при президенте РФ, сенатор Елена Мизулина в ходе представления подготовленного общественными организациями независимого мониторинга случаев избыточного вмешательства органов опеки и попечительства в семью, 16 мая сообщает МК.RU.

 

Елена Мизулина, в частности, сказала:

«Уполномоченная по правам детей сразу объединилась с правительством, а должна была защищать свою самостоятельность, как это делают родительские организации. Это должен быть объективный доклад, не проправительственный. Исполнительная власть отвечает за исполнение законов. Она что, сама себе плохо сделает? Она напишет о себе плохо? Тем более отчитываясь перед президентом, которого они боятся? Да никогда! А мы получим доклад, где все красиво, шито-крыто», — заявила сенатор о докладе Кузнецовой, связанном со случаем изъятия детей из семей.

Мизулина пообещала подготовить и представить президенту альтернативный правительственному доклад и констатировала, что работать вместе с детским омбудсменом пока не получается. Данный выпад прозвучал в ответ на вчерашнее заявление Кузнецовой о том, что случаев незаконного изъятия детей из семей — единицы. Данные самой Мизулиной, полученные в ходе четырех независимых мониторингов, проведенных общественными организациями, говорят совершенно об обратном. Сенатор утверждает, что число изъятий детей даже из благополучных семей в России растет. В связи с этим Мизулина, среди прочих поправок в семейное законодательство, предлагает ввести уголовную ответственность за незаконное отобрание детей.

Сенатор полагает, что сложность внесения поправок об ответственности за незаконное изъятие детей состоит в том, что многие механизмы ювенальной юстиции «спрятаны» в подзаконных актах, а также в постановлениях регионов.

«В России на всех уровнях власти существует очень слаженное ювенальное лобби. Именно из-за него нам и не удается внести поправки в законодательства, которые могут остановить незаконные действия в отношении семей с детьми», — заявила Мизулина.

Детский психолог, член правления Российского детского фонда Ирина Медведева сообщила, что в незаконном изъятии детей в стране теперь участвуют и психиатры, по некомпетентным оценкам которых выносят вердикты о лишении родительских прав.

«Карательная психиатрия в полной мере использует свои методы. Я каждый раз поражаюсь, когда читаю заключения, причем от компетентных психиатрических организаций. Они явно делаются по заказу, но не от суда, естественно. Сегодня много бездетных пар, так что, вероятно, есть коммерческий стимул писать такие абсурдные заключения», — рассказала Медведева.

 

И вторая новость.

Россия и Финляндия подпишут соглашение о совместной работе в сфере защиты прав детей, сообщает «Российская Газета» 17 мая.

На следующей неделе Анна Кузнецова отправится в Финляндию, где планирует подписать с финским коллегой соглашение о совместной работе в сфере защиты прав детей и поддержки и сохранения семьи.

 

Комментарий.

Анна Кузнецова была одной из тех, кому президент РФ Владимир Путин 1 января поручил до 1 марта «проанализировать практику изъятия несовершеннолетних из семьи с точки зрения избыточно применяемых мер или неправомерного вмешательства в семью». Она инициировала создание рабочих групп в регионах, которые в основном собрали готовую официальную статистику, не анализируя конкретные дела и документы. То есть саботировали поручение президента как по срокам, так и по смыслу.

Уполномоченные по правам детей наравне с прокуратурой имеют полную возможность проверять детские учреждения. Ссылаясь на прокурорские проверки, они отказываются от своих функций. Без этих функций они становятся декоративными правозащитниками, еще одной превращенной формой, которых и так хватает в нашей современной действительности.

Очевидно, что Кузнецова не может идти против чиновничьего аппарата даже ради детей. Это ее заявление и сам результат мониторинга был вполне предсказуемым, как бы кому ни хотелось на нее надеяться.

Среди уполномоченных много (но не все) и юристов, и бывших прокурорских работников, есть и примитивные формалисты, и настоящие ювеналы. Их интерес в сохранении существующего курса. В этом случае они уже не уполномоченные по правам ребенка, а уполномоченные по правам чиновников, отбирающих детей.

И в качестве закономерного итога взятого ювенального направления уполномоченная по правам ребенка едет перенимать опыт финских ювенальных фашистов. Тех самых, от которых нельзя спастись даже если приехать в Финляндию с детьми по турпутевке.

«Эффективные формы» работы ей нужны.


Все, край. Институт уполномоченных по правам ребенка сдается ювеналам с потрохами, а значит, на защите детей от ювеналов остаются только общественники.

 

Игорь Бигаев, РВС

 

Tags: Ювенальная юстициямизулинаКузнецова
Категории: РВС

«Синий кит» добрался до Испании и Латинской Америки

РВС - ср, 17/05/2017 - 16:45

В испаноязычном сегменте социальных сетей набирают популярность группы, участникам которых предлагается игра «Синий кит», и уже есть ее первые жертвы, сообщают испаноязычные СМИ.

В частности, сообщается, что расследованиями подростковых самоубийств, связанных с увлечением социальными сетями, занимаются полицейские Мексики, Колумбии, Бразилии и Испании. В поведении подростков, пытавшихся покончить с собой, родители отмечают странности, а нанесенные самим себе подростками травмы позволяют связать их действия с известными правилами суицидальных игр.

Отметим, что сообщения о распространении суицидальных игр через социальные сети появились также в Португалии, Великобритании и Китае.

Напомним, что законопроект о дополнительных механизмах противодействия побуждению детей к суициду внесен для рассмотрения в Госдуме в начале марта, 10 марта одобрен Правительством РФ и 19 апреля принят Госдумой в первом чтении.

 

Источник новости: ИА Красная весна.

Tags: Группы смертиНовости зарубежья
Категории: РВС

Нужны ли нам дрессированные люди?

РВС - ср, 17/05/2017 - 15:50

В какой-то момент понятие «качество образования», которое ранее оценивалось уровнем знаний, умений и навыков ученика, стало трактоваться шире: него стали включать требования, связанные с переходом к так называемому открытому обществу.

Я несколько раз в своих статьях обращался к высказываниям председателя правления Сбербанка России Германа Грефа. Поскольку Герман Оскарович является председателем Попечительского совета НИУ ВШЭ (Национального исследовательского университета Высшая школа экономики), то и высказывания его часто касаются системы образования в России, необходимости ее реформирования, а также векторов развития, которых следует, по его мнению, придерживаться образовательной системе.

7 декабря 2016 года, на конгрессе «Инновационная практика: Наука плюс Бизнес», проходившем в МГУ, Греф был одним из спикеров.

Он сообщил, что Сбербанк обсуждает с некоторыми российскими вузами программы обучения студентов, которые (программы) помогут студентам быть востребованными на рынке труда. А для этого, как говорит Греф, нужны не знания, а навыки. Среди необходимых навыков Греф назвал и «эмоциональный интеллект».

Свои «страдания» Греф выразил следующим образом: «Чем мы страдаем? Это переполненность знаниями и недостаток навыков в обучении. Мы как работодатель, в первую очередь хотим получать людей с навыками, потому что знания, обширность этих знаний сегодня являются вторичными».

Греф уверен, что сейчас есть много возможностей получить доступ к знаниям в короткий период и, следовательно, знания играют не ведущую роль в оценке качества образования. Оценка качества образования, по мнению Грефа, зависит в первую очередь от навыков, полученных в процессе обучения.

В своем выступлении Греф оперирует понятиями знания, навыки, компетенции. Поэтому необходимо рассмотреть модели обучения, которые строятся на этих понятиях.

Классическая педагогика считает, что в основе процесса обучения лежат три базовых понятия. Для них даже существует устоявшаяся аббревиатура — ЗУН, что расшифровывается как знания, умения, навыки.

Давайте подробнее посмотрим каждое из этих понятий.

Из различных учебников педагогики и учебных пособий по общим основам педагогики мы можем узнать, что знания в педагогическом смысле — это основные закономерности предметной области, их понимание, умение воспроизводить основные факты науки с тем, чтобы решать конкретные задачи — будь то производственные или научные.

Умения в рамках педагогической науки — это некий промежуточный этап в процессе овладения новыми способами действия. Способами, которые основаны на знаниях, способами, которые соответствуют правильному применению знания при решении тех или иных задач. Другими словами, умения — способность действовать на основе полученных знаний.

И, наконец, навыки — это автоматизированное действие человека.

Другими словами, комплекс обучения в классическом понимании включает три компонента.

В основе лежат знания.

Далее, в процессе формирования у ученика способности совершать то или иное действие, он вначале выполняет эти действия под контролем сознания. То есть продумывает каждый шаг. Таким образом формируется умение. Впоследствии, при многократном выполнении действий, промежуточные шаги перестают осознаваться, действия автоматизируются и умения переходят в навыки.

Примеры этому можно приводить из различных предметных областей.

При обучении вычитания столбиком ученик получает знания о том, что если в одном из разрядов уменьшаемого значение меньше, чем в соответствующем разряде вычитаемого, то необходимо «заимствовать» десяток из старшего разряда. Сначала при столкновении с соответствующим примером, ученик сознательно вспоминает правило и следует ему. Потом он делает это «заимствование», отмечая каждый раз точечкой или галочкой необходимость этого действия. А потом это действие («заимствование десятка из старшего разряда») становится автоматическим и не требует никаких отметок или воспоминаний о том, что же нужно делать в данном случае.

Или ученик получает знание о том, что деепричастные обороты выделяются запятыми. Сначала ученик каждый раз сознательно проверяет, не является ли то или иное слово деепричастием, вспоминает, на какие вопросы отвечает деепричастие. А потом действие доходит до автоматизма, и ученик, не задумываясь, обнаруживает деепричастия в тексте и выделяет их запятыми.

И так — в любой предметной области.

В какой-то момент понятие «качество образования», которое ранее оценивалось уровнем знаний, умений и навыков ученика, стало трактоваться шире. В него стали включать требования, связанные с переходом к так называемому открытому демократическому обществу, с переходом к рыночной экономике. А также требования психологической комфортности для участников образовательного процесса (как я уже писал в своих статьях, это заложено в личностно-ориентированном подходе к образованию). И многие другие требования.

На основе такой расширительной трактовки качества образования модель ЗУН была объявлена устаревшей, и ей на смену стали активно внедрять так называемый компетентностный подход.

Я обратился к компетентностному подходу не просто так. О компетенциях заговорил Греф в своем докладе. Причем сначала он сообщил, что компетенции в области профессиональных знаний устаревают очень быстро из-за быстрого роста технологий. То есть вроде бы на компетенции опираться не стоит. И, видимо, надо возвращаться к классической модели. Не зря он в докладе оперирует термином «навыки». Но при этом Греф выделил для своих сотрудников шесть новых компетенций.

Он их формулирует так: «Это решение проблем и принятие решений, управление конечным результатом и ответственность, инновационность, клиентоцентричность, коллаборативность или управление командами и управление собой, в основе которых лежит эмоциональный интеллект».

Теперь эмоциональный интеллект Греф относит к компетенциям. Ранее, как мы помним, он отнес его к навыкам. Из этого сложно понять, к какой модели обучения он склоняется — классической ЗУН или компетентностной.

Но давайте посмотрим, что такое компетентностный подход.

По утверждению Ирины Алексеевны Зимней, доктора психологических наук, профессора РАО, на которую я уже ссылался в своих статьях, ориентированное на компетенции образование сформировалось в 70-х годах в США.

И. А. Зимняя выделяет три этапа становления компетентностного подхода в образовании.

Первый этап (1960–1970) — введение в научный оборот самого термина «компетенция» и создание предпосылок для разделения понятий «компетенция» и «компетентность».

Второй этап (1970–1990) — появление развернутого толкования компетентности, данного в работе Дж. Равена «Компетентность в современном обществе». В этой работе указывается, что компетентность состоит из большого числа компонентов, многие из которых независимы друг от друга.

И, наконец, третий этап был начат в 1990-е годы. Он характеризуется тем, что в документах и материалах ЮНЕСКО обозначается набор компетенций, которые должны рассматриваться всеми как желаемый результат образования. Согласно И. А. Зимней, основные глобальные компетентности были сформулированы Жаком Делором в его докладе международной комиссии по образованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище». «Четыре столпа», на которых должно основываться образование, — это «научиться познавать», «научиться делать», «научиться жить вместе», «научиться жить».

Наконец, надо рассмотреть и такое понятие, как эмоциональный интеллект, который так необходим и выпускникам вузов, и сотрудникам Сбербанка, по словам Грефа.

Эмоциональный интеллект — это способность человека разбираться в эмоциях, понимать эмоции, мотивацию, желания свои собственные и других людей. Сюда же включается способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей для того, чтобы решать те или иные задачи.

Понятие «эмоциональный интеллект» появилось во второй половине XX века. Ближе к концу XX века исследования в области эмоционального интеллекта вылились в серьезную статью Питера Саловея и Джона Майера, которая сформировала модель эмоционального интеллекта. Эта модель принимается большинством психологов как основная модель эмоционального интеллекта.

Согласно этой модели в эмоциональном интеллекте можно выделить четыре составляющие.

1. Восприятие эмоций — способность человека распознавать эмоции по тем или иным признакам — мимике, походке, голосу, жестам и так далее. Причем не только чужие эмоции, но и свои собственные.

2. Использование эмоций для повышения эффективности мышления. То есть использование эмоций как мотивирующего фактора для активации мыслительного процесса.

3. Понимание эмоций, как чужих, так и своих. Понимание означает способность находить причину возникновения той или иной эмоции, распознавать переход от одной эмоции к другой, предсказывать развитие эмоций во времени и способность к интерпретации эмоций, возникающих в процессе взаимоотношений индивидуумов.

4. Управление эмоциями. Как можно догадаться, это умение как подавлять, укрощать, так и, наоборот, пробуждать эмоции и направлять как свои, так и чужие эмоции на решение поставленных задач.

Параллельно с этой моделью существует так называемая смешанная модель Дэниэла Гоулмана, которую он изложил в своей книге «Эмоциональный интеллект». Многие ученые считают эту модель недостаточно научной, но благодаря книге Гоулмана она приобрела огромную популярность.

Согласно смешанной модели эмоциональный интеллект состоит из пяти элементов.

1. Самоосознание. То есть способность различать свои эмоции, определять свои сильные и слабые стороны, формировать свои цели и жизненные ценности. Как пишет Гоулман: «Самоосознание — распознавание какого-либо чувства, когда оно возникает, — есть краеугольный камень эмоционального интеллекта».

2. Управление эмоциями: «Умение справляться с чувствами, чтобы они не выходили за подобающие рамки, — это способность, которая основывается на самоосознании». Иными словами, способность контролировать эмоции и сдерживать порывы.

3. Мотивация для самого себя. «Приведение эмоций в порядок ради достижения цели необходимо для сосредоточения внимания, для самомотивации и владения собой и для того, чтобы быть способным к созиданию».

4. Распознавание эмоций в других людях. То есть эмпатия.

5. Поддержание взаимодействий. Иначе — социальные навыки, то есть способность строить отношения с людьми, манипулировать ими или подталкивать их в нужном вам направлении.

Исходя из вышеизложенного, можно заметить, что эмоциональный интеллект не является ни компетенцией, ни навыком. Он сам состоит из неких навыков. Но в данной статье я не ставлю себе задачу поймать на неточностях Грефа, хотя эти, с позволения сказать, неточности сквозят в его докладе.

Я хочу обратить внимание на цитату, данную в начале статьи, где Греф говорит о том, что работодатель хочет получать людей с навыками, а не со знаниями, которые по Грефу вторичны.

Далее я хочу привести еще одну цитату Грефа на эту же тему: «Мы в первую очередь оцениваем людей по этим навыкам, и в конечном итоге они зарабатывают деньги за навыки, а не за объем знаний».

И вспомнив, что навыки — это действия человека, доведенные до автоматизма, сделать вывод, что автоматизированные действия, которые не основываются на знаниях, свойственны роботам или дрессированным животным, которые автоматически выполняют то, чему научил их дрессировщик, но не основывают свои действия на неких знаниях.

Так кого же предлагает выпускать Греф из школ и вузов? Роботов? Или дрессированное стадо?

Очевидно, что ни то, ни другое не отвечает истинным потребностям нашего народа и человечества в целом. Потому что развитие человека не может основываться на навыках, которые не опираются на умения, которые, в свою очередь, опираются на базовые знания. И только давая базовые знания, мы можем в дальнейшем рассчитывать на то, что такой человек будет иметь шанс на развитие.

 

Павел Расинский, РВС.

 

Оригинал статьи: ИА Красная весна.

Катринка отсюда.

Tags: образованиеСоциальная войнаРегион: Москва
Категории: РВС

Защищаем детей, но при этом разрушаем институт семьи. Что в итоге?

РВС - ср, 17/05/2017 - 13:23

Об отсутствии ювенальных технологий утверждали чиновники в Челябинске  15 мая на пресс-конференции в «Аргументах и Фактах». Они оценили свою деятельность в этом направлении как благо, с небольшими исключениями, у кого их не бывает.

На конкретные замечания о применении ювенальных технологий они отвечали, что нет ничего страшного в том, что используются западные методы, главное, что  они защищают детей. Какая наивность. Люди серьёзно думают, что Запад печётся о нашем благе и при этом параллельно применяет экономические санкции, а НАТО приближается к нашим границам? Не абсурд ли это? На вопросы, откуда получают методички для работы социальные службы, чиновники ссылались на фонд Марины Гордеевой.

Для справки. Марина Гордеева — председатель Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Есть ещё один фонд, с которым она плотно сотрудничает. Это Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения. Его президент — Марина  Егорова. Фонд помощи детям в трудной жизненной ситуации М. Гордеевой размещает заказы, а Фонд М. Егоровой их исполняет, т .е., фактически, это одна компания.

Есть информация о связях фонда Марины Егоровой, с кем он взаимодействует.

Для справки. Марина Оскаровна Егорова — президент Национального фонда защиты детей от жестокого обращения. Что из себя представляет этот фонд и с кем он взаимодействует:

— с Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ);

— с Центром фискальной политики и Институтом социальных услуг (Institute for Human Services, IHS). Программа реализуется при поддержке Агентства США по международному развитию;

— Фонд представляет Российскую Федерацию в Международной Ассоциации детских телефонов доверия (Child Helpline International, CHI);

— Фонд является членом Международного общества по профилактике насилия над детьми и пренебрежения их нуждами (The International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect, IPSCAN);

—  В рамках своих программ и проектов Фонд взаимодействует с Американским союзом профессионалов против жестокого обращения с детьми (American Professional Society on the Abuse of Children, APSAC), Институтом социальных услуг (Institute for Human Services, IHS). Фонд также реализовал ряд инициатив при поддержке Фонда «Terre des homes’ (Швейцария), World Childhood Foundation (Швеция).

География распространения деятельности фонда Марины Егоровой:

1)    регионы внедрения моделей профилактики социального сиротства (41 регион);

2) регионы-участники сетевого проекта «Ассоциация содействия модернизации домов ребенка» (18 регионов).

Для справки: Есть определенные основания полагать, что ЮНЕСЕФ это филиал ЦРУ.

Ювенальные технологии — это инструмент «мягкой силы», с помощью которой разрушили не одно государство. Есть восточная мудрость: «Хочешь победить врага, воспитай его детей». Что Запад и делает, а наши непонимающие это чиновники развесили уши, а если они это понимают, то кто они тогда?

Применение ювенальных технологий, например, таких как «телефон доверия», возможность у ребёнка подать в суд на родителей, запрет на применение физических наказаний, неважно в каких целях это делается, исключает для семьи возможность должного воспитания и должной социализации детей. Кого мы тогда получим в будущем? Замечательно на этот вопрос ответил один из организаторов школьной реформы, директор Института развития образования Асмолов.

В 2012 году он писал в журнале «Дети в информационном обществе»: «До некоторой степени те, кто выходил на Болотную площадь и площадь Сахарова — я оцениваю эти события не политически, а психологически, — это люди, прошедшие школу вариативного образования, они уже привыкли делать свой собственный выбор. То, что было начато нами в 1991–1992 годах, когда мы делали школьную реформу, сработало в 2011–2012». Вот одна из целей, которую добиваются наши недоброжелатели – это подготовка молодёжи для майданов. Что главное в реформе образования, внедренное в неё такими, как Асмолов? Реформа образования исключила элемент воспитания. Сейчас за счёт ювенальных технологий воспитание исключается и из семьи, но кто тогда будет воспитывать наших детей? По факту получается, мы отдаём воспитание наших детей на откуп интернету и Голливуду, а кому они принадлежат? — западным корпорациям. Вот вам воплощение восточной мудрости в жизнь. Кстати, в 90-х годах не было интернета и ювенальной юстиции, а мы получили белоленточников. При наличии уже этих составляющих, каких монстров получим мы через 20 лет?!

Вы спросите, как такое могло произойти в нашей стране? Сначала ювеналы пошли напрямую и пытались свои разрушительные методы провести через законодательство. Общественность возмутилась, и президент сказал, что без согласования с общественностью никаких решений по семье приниматься не будет. Тогда в обход мнению президента и законодательства, начали проталкивать всевозможные стратегии, программы, поддерживая их ведомственными приказами и подзаконными актами, которые можно проводить без согласия граждан.

В результате мы имеем ювенальную юстицию, не уступающую во враждебности к семье норвежской. Конкретных примеров можно привести много, один из случаев произошёл в посёлке Ленинск недалеко от г. Миасс. У женщины в её отсутствие изъяли троих детей (дети находились с бабушкой), без присутствия полиции, без составления акта отобрания, орудовала только одна опека. Когда детей увозили, им на дороге встретилась мать, но остановиться, предупредить её, они даже не соизволили. В итоге после вмешательства общественности в лице РВС («Родительское Всероссийское Сопротивление») детей удалось вернуть, но никто из опеки не был наказан. Ну, чем вам не Норвегия?

Tags: Ювенальная юстицияОпека
Категории: РВС

В России появится новое молодежное движение — «Юные следователи»

РВС - вт, 16/05/2017 - 21:36


В России появится новое молодежное движение — «Юные следователи», заявила официальный представитель Следственного Комитета России (СКР) Светлана Петренко сегодня, 15 мая, сообщает ИА Красная Весна.
По словам представителя СКР, идею о создании молодежной организации озвучил председатель ведомства Александр Бастрыкин во время совещания с представителями общественных организаций.
Цель нового движения — развитие нравственных и профессиональных качеств будущих криминалистов.
Напомним, в мае 2016 года было создано военно-патриотическое общественное движение «Юнармия». Учредителями движения выступили ДОСААФ России и Общероссийская общественная организация ветеранов Вооруженных Сил Российской Федерации. Цель движения — вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России и ее народов, к героям, к выдающимся ученым и полководцам.

 

Теги: образованиевоспитаниеСоциальная война
Категории: РВС

«Диплом в Литве – ничего не стоит»

РВС - вт, 16/05/2017 - 21:23

Конфедерация бизнеса Литвы (КБЛ) сегодня, 15 мая, представила правительству, Сейму, министерству образования и науки, а также конференции ректоров университетов Литвы свои предложения по оптимизации реформы высшего образования. Как сообщили ИА REGNUM в КБЛ, предлагается ещё более радикальный вариант реформы — оставить два университета, минимальный вступительный балл повысить до четырех, а финансирование университетов связать с трудоустройством студентов после учебы.

«Неэффективная системы высшего образования — одна из основных причин, по которым молодежь все чаще выбирают учебу в зарубежных вузах. Университеты страны не должны быть частью инфраструктуры того или иного города, поднимающей свою самооценку, они должны гарантировать генерирование новых идей, создание инноваций и повышение конкурентоспособности Литвы на мировом рынке», — считает президент Конфедерации бизнеса Литвы Валдас Суткус.

По его мнению, деятельность ныне действующих 14 университетов, 12 государственных колледжей и 12 государственных исследовательских институтов не удовлетворяет потребности бизнеса и общества. Объединение избыточной инфраструктуры и дублируемых программ обучения позволило бы эффективнее использовать имеющиеся средства, предложить более высокие зарплаты квалифицированным профессионалам и вообще улучшить качество высшего образования в Литве.

«Чтобы сосредоточить потенциал вузов, в Литве нужно оставить только два университета — в Вильнюсе и Каунасе. Оставлять профильные университеты — технологические или наук о здоровье — было бы нецелесообразно из-за условий конкуренции. Исключение можно сделать только для специализированных секторных вузов, например, военной академии Йонаса Жемайтиса и академии искусства», — уверен Суткус.
По его словам, чтобы система высшего образования на самом деле изменила лицо страны, необходимо учитывать конкретные потребности государства и создавать более благоприятные условия для того, чтобы эксперты появились в сферах, где их уже давно не хватает.

«Из-за ныне действующей системы сложилась такая ситуация, что приобретенный в Литве диплом о высшем образовании почти ничего не стоит. Уже много лет мы чувствуем потребность в специалистах в сфере информационных технологий — то, что они понадобятся, было очевидно еще до того, как в них появилась потребность — но проблема никак не решается. Пока что университеты с большим удовольствием обучают социальных работников и менеджеров и ежегодно создают сотни безработных», — поясняет Суткус.

Конфедерация бизнеса Литвы также призывает финансировать университеты с учетом показателей трудоустройства студентов по специальности после окончания учебы. Предлагается оценивать этот показатель вместе с нехваткой рабочей силы в конкретных секторах и создать регулярно пересматриваемую и меняемую систему программ обучения, которая позволила бы подготавливать необходимых экспертов.
Еще одна проблема сложилась из-за того, что много молодежи уезжает за границу, — университеты начинают принимать студентов с низким вступительным баллом. По мнению Конфедерации бизнеса Литвы, учиться в вузах должны только те выпускники школ, которые хорошо подготовились к дальнейшей учебе.

«Минимальный вступительный балл должен быть поднят до 4. Таким образом, отбирались бы только самые способные и самые мотивированные к учебе студенты», — говорил Суткус. Но, по его словам, высокие требования должны применяться не только к будущим студентам, но и к самим университетам.
«Мы считаем, что успех реформы высшего образования будет зависеть от критериев, которым вузы должны будут соответствовать. Один из них — место в международных рейтингах. Мы сможем считать реформу успешной, если два университета попадут в число 300 лучших вузов мира», — говорит Суткус.
Напомним, в Литве правительство сейчас предлагает оставить четыре университета из четырнадцати.

 

Tags: Война с образованиемНовости зарубежья
Категории: РВС

В РФ может появиться госрегулятор сбора пользовательских данных

РВС - вт, 16/05/2017 - 20:55

Создание госоператора по сбору и обработке данных пользователей российского интернета обсуждается в правительстве, 16 мая сообщает ИА Красная Весна.

Большие массивы пользовательских данных (большие пользовательские данные, БПД, англ. «big data») включают в себя обезличенную информацию о пользователе устройства связи или интернет-сервиса. По словам Натальи Касперской, БПД включают информацию «о перемещениях, контактах, политических пристрастиях, уровнях дохода, привычках, круге друзей, высказываниях и прочем». Это более широкое понятие, чем персональные данные, позволяющие идентифицировать человека. По мнению Касперской, хранение БПД на зарубежных площадках и отсутствие госрегулирования этой сферы несет риски для информационной безопасности страны.

Согласно поправкам к закону «Об информации», госоператором БПД может стать радиочастотная служба при Роскомнадзоре. При этом, контроль за обработкой данных и реестр операторов БПД будет вести сам Роскомнадзор.

Для финансирования работы госоператора предполагается создание специального фонда, пополняемого за счет операторов БПД в размере 2% от рекламных доходов. Журналисты подсчитали, что, исходя из доходов за первый квартал 2017 года, «Яндекс», заработавший на рекламе 19 млрд руб., и Mail.Ru Group, заработавший 4,8 млрд руб., могли бы отчислить в этот фонд 380 и 96 млн руб. соответственно.

Представители Минкомсвязи и Роскомнадзора отказались от комментариев.

Наталья Касперская, гендиректор компании InfoWatch, убеждена, что в нынешнем виде закон не может быть принят, так как в нем не прописана процедура защиты пользовательских данных. Представитель Mail.Ru Group считает, что закон бьет по крупным операторам, имеющим возможность заботиться о данных пользователей, упуская из виду черный оборот данных у мелких игроков. Представитель МТС указывает на необоснованную монополию регулятора и на нерыночную схему его финансирования за счет 2% от бюджета всех операторов пользовательских данных.

Напомним, что 9 мая президент РФ Владимир Путин подписал Указ «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 – 2030 годы». Указ предполагает создание системы, «исключающей анонимность, безответственность пользователей и безнаказанность правонарушителей в сети „Интернет“». Также эта система должна гарантировать «конфиденциальность и личную безопасность пользователей, конфиденциальность их информации».

Теги: Персональные данныеСоциальная войнаРегион: МоскваКатегория: Описание явления
Категории: РВС

Детский омбудсмен: нарушений при изъятии детей из семей почти не выявлено

РВС - вт, 16/05/2017 - 16:15

Прокуратура видит только единичные нарушения закона при изъятии детей из семьи, рассказала Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова.

Об отношении самой Уполномоченного по правам ребенка к таким заявлениям прокуратуры не сообщается.

Анна Кузнецова была одной из тех, кому президент РФ Владимир Путин 1 января поручил до 1 марта «проанализировать практику изъятия несовершеннолетних из семьи с точки зрения избыточно применяемых мер или неправомерного вмешательства в семью». Она инициировала создание рабочих групп в регионах, которые в основном собрали готовую официальную статистику, не анализируя конкретные дела и документы.

В то же время, как сообщало ИА «Красная Весна», Общероссийская общественная организация защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление» на основе своего опыта подготовила предложения о том, какую информацию необходимо собирать в регионах для требуемого дальнейшего анализа, но эти предложения были проигнорированы.

Подробности на ИА «Красная Весна»: http://rossaprimavera.ru/news/anna-kuznecovanarusheniy-pri-izyatii-detey-iz-semey-pochti-ne

Ну, вот вам и новый детский омбудсмен. М-да. Обладать прокурорскими полномочиями (проверять детские учреждения временного содержания могут прокурорские и УПР) и не использовать их, а ссылаться на прокуратуру – моветон для госслужащего.

При этом даже Общественная палата РФ пошла дальше и привлекает к сотрудничеству адвокатов, которые непосредственно вели ювенальные дела.

Теперь о данных прокуратуры. Они не могут быть объективными по определению. Просто потому, что граждане далеко не всегда обращаются в надзорные органы за защитой. Не потому, что прокуратура у нас «плохая» (она не плохая, а такая какая есть в условиях сложившейся действительности), а потому что после того как одни государственные органы приходят отнимать детей, люди не верят в то, что другие органы встанут на их защиту. Вот и идут к общественникам или нанимают адвокатов. А порой и вовсе никуда не идут, чувствуя себя униженными и раздавленными.

Однако судя по опыту нашего регионального (свердловского) отделения РВС в прокуратуру можно и нужно обращаться. И мы это всегда делаем. И там действительно можно добиться того, что прокурорские встанут на защиту прав гражданина. Так что не пренебрегайте этим.

 

Алексей Банников, РВС.

Tags: Ювенальная юстицияОпекаРегион: Москва
Категории: РВС

Хочешь победить врага — воспитай его детей

РВС - вт, 16/05/2017 - 13:55

Похоже, что весь смысл деятельности наших реформаторов в образовании за последние два десятка лет проходит под девизом «Сделай еще хуже!» Давно не секрет, что западные политтехнологи используют все возможности для уничтожения традиционных ценностей российского народа и России как государства. И конечно же, они не обошли стороной самый действенный способ самоуничтожения нации, который согласно восточной мудрости гласит: «Хочешь победить врага — воспитай его детей». При этом, как ни странно, представители Министерства образования РФ усиленно им в этом помогают!

Намеренно или слепо доверяя Западу, Минобрнауки перенимает и внедряет одну за другой западные технологии, не анализируя их недостатки и степень их пригодности и полезности для учебных учреждений РФ, жестко ломая традиционные стандарты образования в России. Внедряются новые ФГОС; под воздействием реформ меняется тип выпускника общеобразовательной школы, идет трансформация критериев «качества образования», коренным образом перерабатывается вся организация учебного процесса. А в роли «подопытных кроликов», как всегда, оказываются самые незащищенные — наши дети.

Причем чиновники на местах все точно рассчитали: дабы не вызвать волну родительского возмущения, вводить так называемые инновации стали в глухих уголках России, где на весь поселок или маленький городок одна школа. В этом случае у родителей, несогласных с учебной программой из-за проводимых экспериментов, нет возможности перевести ребенка в другое учебное заведение.

Вот также, по-тихому, в далеком поселке Урдома Ленского района Архангельской области (население 4 тыс.человек), что в 735 км от областного центра, единственную школу превратили в пилотную площадку по внедрению «глобального образования». По словам возмущенных родителей учеников, посыл идет от Архангельского областного института открытого образования (АО ИОО). Учредителем института выступает Министерство образования и науки Архангельской области во главе с министром Скубенко Игорем Васильевичем. Это учебное заведение, помимо повышения квалификации педагогов края, занимается и разработкой новых методических программ с участием педагогических деятелей Швеции, Финляндии, Норвегии и США.

С 2014 года в школе введена уровневая система оценки (сначала это были английские буквы: АВСDF, затем, в июне 2016 г., (чтобы отвлечь родителей от американской системы оценивания) решением Совета школы буквы заменили на русские: АВСДГ). Но проблемы это, разумеется, не решило.

Предварительного согласования с родителями о переходе на новую систему оценок не было (заявления на согласие о смене оценочной системы родители не подписывали), их поставили перед фактом на первом в учебном году родительском собрании. Далеко не все родители, привыкшие к традиционным отметкам, радостно приветствовали такие нововведения.

Оказывается, теперь, согласно новым ФГОС, каждая школа сама вправе устанавливать свою внутреннюю систему оценивания.

Вот как комментирует переход на буквенную систему директор школы п. Урдома В. Додонов: «В требованиях нового стандарта есть несколько пунктов, касающихся оценки. Первый оценка должна быть критериальной. Распространенная пятибалльная система не имеет четких критериев. В том смысле, что оценка выставляется комплексно за всю работу, обзорно. По некоторым предметам по русскому, математике применяется количественный подход. Например, в русском языке оценка выставляется по количеству допущенных ошибок пунктуационных, грамматических и орфографических. Это, конечно, критерии, но их только три. По математике тоже используется количественный, а не критериальный подход: оценка ставится по количеству правильно выполненных заданий. При этом не всегда четко соотносится уровень заданий: они могут быть простыми, базовыми, и учащийся, решив все задания, получит оценку пять, хотя на самом деле он выполнил задания на оценку три. Иногда применяется нормативный подход: чтобы получить определенную оценку, нужно выполнить норматив по времени, количеству выполненных упражнений (физкультура), по количеству прочитанных слов (чтение). А по остальным предметам, особенно устным, вообще нет четких критериев оценки».

Он также заявляет, что эта инновация является не прихотью администрации школы, а, скорее, вынужденной мерой, связанной с требованиями нового ФГОС, хотя на федеральном уровне не установлена единая система оценки (кроме ЕГЭ).

В. Додонов утверждает, что «стандарты новые введены, а оценивают по-старому советской пятибаллкой, которая к требованиям стандарта абсолютно не приспособлена. А мы просто, чтобы порвать с традицией и в сознании учителей, и в сознании родителей, и в сознании учащихся, стали обозначать эти уровни не арабскими цифрами, а буквами английского алфавита».

Давайте посмотрим на критерии, которые предлагаются суммировать для получения общей отметки. В оценочном листе, что выдается детям перед каждой проверочной или самостоятельной работой, в виде таблицы предложены от 11 до 17 критериев оценки. Их, после окончания работы, заполняет ученик (графу «самооценка»), а учитель ставит свой балл. В конце листа по сумме показателей ученика и педагога выводится общая буквенная оценка, в зависимости от процентного выполнения проделанной работы.

Помимо составляющих, касающихся непосредственно проверки качества знаний, несколько критериев в оценочном листе относятся к общим умениям ученика. Но без их выполнения, даже, если в целом все задания по теме решены верно, высшего балла все равно не получить.

В дополнительные критерии входят:

  1. Готовность к уроку (наличие оценочного листа, учебных принадлежностей) -0-2 б.

  2. Умение правильно оформить краткую запись к задаче (нпр., по математике) -0-2 б.

  3. Аккуратность работы – 0-2 б.

  4. Умение оформить работу – 0-1 б.

  5. Умение осуществлять контроль в процессе деятельности – 0-2 б.

  6. Умение правильно писать и соединять буквы – 0-3 б. (напр., по русскому языку).

  7. Умение оценить свою работу – 0-2 б.

  8. Умение работать в группе и самостоятельно – 0-1 б.

и т. д.

А еще, представьте себе, сколько нужно дополнительного времени ученику, чтобы заполнить все поля, учителю подготовить на каждый урок такой оценочный лист (ведь для каждой проверочной он индивидуален), проверить самооценку ученика, написать свою, все суммировать и вывести общую. А как вы представляете выставление школьником, особенно начального звена, своей самооценки? Большинство ребят не заморачивается и ставит высший балл.

Известный педагог, профессор, заведующий кафедрой геометрии и топологии матфака Петрозаводского государственного университета Александр Иванов уверен, что подобная система убивает школьное образование:

«Сам по себе такой подход расчленение учебного процесса на пошаговые составляющие это не просто идиотизм, это запредельно. Процесс обучения он целостный, творческий, в него нужно погружение. Ребенка погружают в обучение, и он забывает обо всем ему интересно, он увлечен. Так и происходит настоящее познание. А когда его начинают дергать, убивается вся суть учебного процесса. Все эти оценочные листы, методика, которая там продемонстрирована это яркий образец подхода, который убивает учебный процесс. В погоне за объективностью учебный процесс превращается в собирание баллов...», подчеркнул А. Иванов в интервью Накануне.RU.

А как дробить на критерии и оценивать ученика по таким предметам, как рисование, труд (технология), музыка, физкультура, литература, развитие речи и другим, где многое зависит от раскрытия творческих способностей и умений? На уроках труда, музыки и рисования важную роль играют индивидуальные способности. Если у ребенка нет слуха, но у него прекрасная память и желание узнать новое — разве можно разложить все его старания в таблицу по полочкам?

Наиболее активные родители нескольких учащихся школы бьют тревогу по поводу сложившейся ситуации в этой школе уже более 2-х лет. Они писали обращения с требованием вернуть традиционную систему оценки в разные инстанции: Минобрнауки области и головное министерство РФ, отделы образования, Роспотребнадзор, уполномоченному по правам ребенка области и России, прокуратуру, привлекали к проблеме печать и телевидение. Но ответ всех инстанций был одинаков: явных нарушений в школе не выявлено, уровневая система оценки введена согласно ФГОС, отменить систему может только Совет школы, принявший его. А в этой школе все подчинено воле директора, которого всячески подстраховывает министр образования области. По тому факту, что многочисленными проверками нарушений не обнаружено, напрашивается два логических вывода: 1) или данные нарушения для них таковыми не являются, а давно уже считаются нормой по ФГОС, или 2) это круговая порука под эгидой Минобрнауки области («Все хорошо, прекрасная маркиза!»).

Введением одной новаторской оценочной системы директор урдомской школы не ограничился. Также с одобрения Минобрнауки области в дополнение к урокам ОБЖ в учебный план 5-7 классов был включен курс «Полезные навыки». По мнению Додонова В.А., в данном курсе нет ничего аморального, это лишь один из методов превентивного обучения. Курс «Полезные навыки» (авторский коллектив О.Л. Романова, Л.С. Колесова) знакомит учащихся 11-13 лет с понятием «психоактивные вещества», уделяет особое внимание ингалянтам и марихуане, формирует навыки эффективного общения, принятия решений и сопротивления давлению сверстников. Курс допущен к преподаванию Министерством образования Российской Федерации, является дополнением к учебникам по ОБЖ и позволяет начать разговор о наркотиках с подростками. Директор уверен, что школьникам 5 класса уже просто необходимо знать все о наркотиках и уметь отличать один наркотик от другого: «Ведь предупрежден, значит вооружен!» А для ребят постарше, 13–14 лет, программой предусмотрены уроки полового воспитания.

Однако подробные рассказы о наркотиках, табакокурении и ранний секспросвет лишь усиливают желание учащихся попробовать самим, раз это так увлекательно преподносят педагоги. Поэтому все предостережения и так называемая профилактика для неискушенных чаще оборачиваются пропагандой запретного плода.

К слову, отметим, что данный курс был разработан Международной некоммерческой организацией Project НОРЕ, благодаря финансовой поддержке SAMHSA (Substance Abuse & Mental Health Services Administration, USA). Однако рабочие тетради к этому курсу занесены в «черный список» пособий по половому воспитанию.

По мнению экспертно-консультативного совета при Управлении ФСКН России по Московской области, учебные материалы в их совокупности имеют низкий уровень психолого-педагогической проработки. Содержание и методики предложенных занятий изложены в пособиях некорректно и способны вызвать повышенный нездоровый интерес к потреблению психоактивных веществ и неадекватные установки у подростков. Кроме того, члены совета учли сведения о проведенных Центром повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации, по результатам которых установлено, что в 20% случаев дети и подростки узнают о наркотиках из узкого круга профилактических программ, лидером среди которых являются программы международной некоммерческой организации Project HOPE. 

Так почему же на все обращения родителей чиновники отмахиваются отписками, уроки «Полезных навыков» до сих пор проводятся, а уровневая система оценки действует, несмотря на поднятую шумиху в прессе и телесюжеты на федеральных каналах? Ответ прост: Архангельская область является приграничным регионом. Школа в Урдоме – инновационная экспериментальная площадка, подконтрольная Архангельскому областному институту открытого образования. Стратегия международных кураторов АО ИОО понятна: начиная с окраин России под «благими» вывесками новаторских технологий развратить и расчеловечить подрастающее поколение. Чтобы потом, суля молодежи манну небесную, привести личность к самоуничтожению, подчинить ее своей воле и, посеяв зачатки сепаратизма, с их помощью захватить и поделить занимаемую территорию.

Предлагаем вам посмотреть весьма впечатляющий сюжет на эту тему. Смотрите и не говорите, что не видели.

Татьяна Шаверина, РВС.

Tags: Война с образованиемобразованиеКатегория: Что такое бэби-боксы?Регион: Архангельская область
Категории: РВС

Минкульт: победим спекулянтов, повысив цены на билеты

РВС - вт, 16/05/2017 - 11:56

Повышение цен на билеты в театр является единственной эффективной мерой по борьбе со спекуляциями на билетах, заявил председатель общественного совета при Министерстве культуры РФ Павел Пожигайло 15 мая, сообщает ИА Красная весна.

Под спекуляциями подразумеваются ситуации, когда тираж билетов выкупается мошенниками с целью их последующей продажи вне кассы по завышенным ценам. Эта проблема приобрела особую актуальность в связи с разразившимся недавно скандалом вокруг МХТ им. А. П. Чехова, где были обнаружены подобного рода спекуляции.

«Мое личное мнение — вопрос о спекулянтах назрел не только в МХТ и в Большом театре, но в целом для всех театров... Если делать цены на билеты доступными для всех, получается, что на этих ценах можно спекулировать и их завышать. Я считаю, что перед министерством культуры и театрами назрел вопрос о поиске механизма, с помощью которого можно повысить цены на билеты, но эти цены будут открытыми», — заявил Пожигайло.

Кроме того общественник высказался против установления льготных цен на билеты для социальных категорий граждан: «Другой момент, это социальные задачи, то есть билеты для малоимущих, многодетных семей и так далее. Если повысить цены, билеты могут быть для них недоступны. Однако если продавать им их по заниженной цене, будет слишком большое искушение не пойти в театр, а перепродать билет».

Пожигайло считает, что установление социальных цен является непродуктивным, поскольку малоимущие граждане могут якобы соблазниться и продать такой билет вместо похода в театр.

Напомним, что согласно статистическим данным за последние четыре года в России на 20% выросла посещаемость федеральных театров. В целом по стране наблюдается все повышающийся интерес населения к театру.

В то же время в России на фоне общего ухудшения экономических показателей растет количество граждан, получающих доход ниже прожиточного минимума.

Теги: война с культуройСоциальная война
Категории: РВС

Уголовное наказание за склонение детей к суициду могут ввести уже в мае

РВС - пн, 15/05/2017 - 21:53


Закон об уголовной ответственности за склонение детей к самоубийству может быть принят уже в мае, заявила 15 мая вице-спикер Госдумы Ирина Яровая на своем сайте, сообщает ИА Красная Весна.


Заявление сделано по итогам совещания специалистов профильных ведомств и экспертов. Депутат подчеркнула, что одобрения заслужили оба внесенные ею законопроекта в исходной редакции, что говорит о качественной работе возглавляемой ею рабочей группы. Она отметила, что на совещании одобрили такое новшество, как незамедлительное уведомление полиции Роскомнадзором, так что даже договорились ко второму чтению распространить такой же порядок на случаи детской порнографии.


Два законопроекта о противодействии склонению к самоубийствам были внесены 9 марта Ириной Яровой, в течение месяца к ним присоединилось более 80 парламентариев. Законопроекты редактируют одну и вводят три новых статьи Уголовного кодекса РФ. 19 апреля оба законопроекта были приняты в первом чтении.

Теги: СуицидГруппы смертиИнформационная безопасность детей
Категории: РВС

Уничтожена последняя кафедра детской литературы

РВС - пн, 15/05/2017 - 21:05

Детская литература на замке

 

Фото: Союзмультфильм: Малыш и Карлсон

В Санкт-Петербургском государственном институте культуры (СПбГИК) уничтожена кафедра детской литературы – она закрыта последней из 12 аналогичных кафедр университетов и институтов культуры в России. Кафедра начала работу в 1945 году по инициативе Самуила Маршака. Открытые лекции на этой кафедре когда-то читали лучшие детские писатели, включая Астрид Линдгрен.

Об окончательном прекращении существования кафедры сообщил на своей странице в соцсети известный петербургский ученый, сотрудник Центра исследований детской литературы Института русской литературы (Пушкинского Дома) РАН Валентин Головин.

«Всё! R.I.P. Кафедра детской литературы СПГИК окончательно объявляет о прекращении своей деятельности. Группам, имевшим номер 17, уже не быть. Тургаев (ректор СПбГИК. – Прим. ред., Кох (Ольга Кох, «прославившаяся громким скандалом с противостоянием Зубовского института и Минкульта, назначенная Минкультом директором Института истории искусств, но потом вернувшаяся в Институт культуры. – Прим. ред.) и иже с ними сделали свое дело, - пишет Валентин Головин. – Месяц назад кафедру литературы и детского чтения СПбГИК покинул последний педагог детской литературы – к.ф.н., доцент Инна Сергиенко, блестящий знаток массовой детской литературы, чей великолепный доклад вызвал бурные аплодисменты на семинаре в Блумингтоне.

Последняя кафедра детской литературы из 12 в институтах и университетах культуры почила. Насколько я знаю, такие кафедры исчезли из пединститутов. Особенно обидно за РГПУ (Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена), где объединительный процесс сопровождался потерей как кафедры детской литературы, так и прекрасной кафедры детской речи. Фактически кафедра перестала существовать еще 5 лет назад, когда ее объединили с кафедрой литературы. Сейчас я очень полно осознаю свою вину, когда пошел на конкурс на заведование объединенной кафедрой. Ошибочно хотел что-то сохранить. Из почти 30 человек двух кафедр осталось 5».

Головин приводит список преподавателей и лаборантов, покинувших кафедру за последние 5 лет. И кратко рассказывает об истории кафедры. Приведу этот текст с небольшими сокращениями. Я когда-то сама училась в этом вузе и завидовала студентам с «детской кафедры» - там даже в унылые времена позднего застоя, наряду с бесконечной «Историей КПСС» и военной подготовкой, было гораздо больше литературы и вообще живой жизни гуманитарного ленинградского вуза, чем на всем остальном потоке.

Итак, о кафедре, которой больше нет: «Кафедра была основана в 1946 году по инициативе С. Я. Маршака. Первой заведующей кафедрой стала выпускница Бестужевских курсов Екатерина Петровна Привалова. Затем – смолянка Наталья Николаевна Житомирова. Расцвета кафедра достигла, когда ею два десятилетия заведовала выпускница кафедры, профессор Генриетта Ивановна Позднякова. На кафедре преподавали блестящие педагоги и переводчики – В. Д. Разова, Л. Ю. Брауде, А. Н. Акимова, А. П. Ефремов и многие другие. Небольшие спецкурсы на кафедре читали: С. А. Рейсер, Л. Р. Коган, Р. Ш. Ганелин, Мария Николаева, Николай Гуськов, М. С. Куракина, Олег Николаев и другие.

С открытыми лекциями выступали Астрид Линдгрен, Юрий Герман, Радий Погодин, Виктор Голявкин, Виктор Конецкий, Имант Зиедонис, Николай Сладков, Владимир Бахтин, Михаил Яснов, Павел Клубков, Анна Некрылова и многие другие. Студентка кафедры Ирина Лукьянчикова, одна из немногих, спасала Олега Григорьева и его стихи. Кафедру закончил Валентин Виноградов. На кафедре было выпущено более 100 книг (монографий, учебников, сборников и семинариев), опубликовано свыше 200 переводов (Л. Ю. Брауде, В. М. Мальтатули).

Защитили диссертации 40 человек. Мы еще напишем историю кафедры со всеми именами и списком основных трудов. Субкультура кафедры теплится в Центре исследований детской литературы ИРЛИ РАН (низкий поклон Пушкинскому Дому), в редакции научного журнала по детской литературе «Детские чтения» ИРЛИ РАН), в гранте РГНФ по истории критики детской литературы, в ежемесячном «Детском семинаре» ИРЛИ РАН, проекте «Антропология детского чтения» Ленинградской областной детской библиотеки, международных конференциях и семинарах по детской литературе».

Головин также сообщает, что «на кафедре осталась большая библиотека детских книг, теперь бесхозных» и просит всю корреспонденцию, которая будет приходить на адрес уничтоженной кафедры направлять в Пушкинский Дом или в редакцию журнала «Детские чтения».

источник: РИА Иван-Чай
 

Tags: Война с образованиемвоспитаниеРегион: Санкт-Петербург
Категории: РВС

Гомеопатия признана законной

РВС - пн, 15/05/2017 - 16:38

Меморандум «О лженаучности гомеопатии» принятый РАН, признан Генеральной прокуратурой носящим рекомендательный характер.

Таким образом генпрокуратура ответила на запрос от Национального совета по гомеопатии, заявившего о предполагаемых нарушениях, якобы допущенных Комиссией по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований при президиуме Российской академии наук (РАН) при принятии меморандума. Авторы меморандума однозначно называли гомеопатию лженаукой, призывали прекратить использование гомеопатических препаратов в муниципальных и государственных лечебных учреждениях, а также рекомендовали аптекам реализовывать гомеопатические и лекарственные средства отдельно друг от друга.

Генпрокуратура объявила документ необязательным к исполнению, отметив, что лечение гомеопатическими средствами не противоречит российскому законодательству, и такие средства можно применять в медицинском обслуживании.

Напомним, что гомеопатия — это особый метод терапии, основанный на применении сверхмалых доз действующих веществ. Несмотря на то, что не существует научных подтверждений эффективности гомеопатических препаратов, эта доктрина имеет немало сторонников даже среди врачей и фармацевтов.

 

Источник новости: ИА Красная весна.

Теги: ЗдравоохранениеМедицинаРегион: Москва
Категории: РВС

Свято место пусто не бывает. Если государство не придет в интернет - вместо него придет кто угодно

РВС - пн, 15/05/2017 - 16:09

Президент РФ Владимир Путин подписал указ "О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы". В качестве цели данного проекта называется создание условий для формирования в России общества знаний.

"В целях развития информационного общества государством создаются условия для формирования пространства знаний и предоставления доступа к нему, совершенствования механизмов распространения знаний, их применения на практике в интересах личности, общества и государства", - говорится в документе.

Самыми примечательными среди всех мер стали меры по поддержке традиционных СМИ и урегулированию подобных им сервисов, в частности, новостных агрегаторов, соцсетей, интернет-телевидения, мессенджеров и "сайтов в сети интернет". Предполагается, что правительство будет заниматься этой задачей в течение полугода. Кроме того, Стратегия предусматривает принятие мер, исключающих анонимность пользователей сети и их "безответственность и безнаказанность", что также привлекло к себе внимание общества, особенно активных интернет-пользователей.

Но что подразумевает это урегулирование "подобных СМИ сервисов", и будет ли обеспечено отсутствие анонимности? Об этом в беседе с Накануне.RU рассказал заместитель директора Института стратегических исследований и прогнозов РУДН Никита Данюк.

Вопрос: Что, на Ваш взгляд, подразумевают меры по поддержке традиционных СМИ и урегулированию подобных им сервисов? Для чего это нужно?

Никита Данюк: На мой взгляд, эта инициатива направлена на то, чтобы огромное количество различных организаций, агрегаторов, которые по факту являются средствами массовой информации, все-таки начали функционировать в определенной сфере, в очерченном законом поле. Сейчас большое количество информационных порталов, по большому счету, находятся без какого-либо надзора и контроля и могут распространять информацию, которая заведомо, во-первых, может не соответствовать действительности, а во-вторых, и самое главное – никакой ответственности за публикацию непроверенных данных они не несут. Поэтому сейчас у нас, наконец, на уровне лиц, принимающих решения, пришло понимание того, что государство не успевает адаптироваться за развитием всевозможных средств массовой информации.

Мы действительно живем в сложную эпоху, и сейчас получение информации стало намного проще, намного технологичнее, а вместе с тем образовались новые сферы, в которых государство, по большому счету, не имеет никакого контроля и не может нормально проводить надзор в этой области.

Вопрос: С чем могут быть связаны эти меры контроля? Какие это области?

Никита Данюк: Это связано в первую очередь с тем, что с помощью различных мессенджеров, социальных сетей может проводить работа, которая связана и с террористической, и с экстремистской деятельностью, и в целом с антигосударственной деятельностью. В данном случае инициатива является, на мой взгляд, полностью оправданной.

Никто не говорит о том, что нужно перенимать опыт Китая и ограждать простого российского пользователя от свободного доступа в сеть Интернет. Но мы все прекрасно понимаем, что сейчас необходимо контролировать различные каналы коммуникаций и в данном случае, например, особое внимание нужно уделить социальным сетям, а также мессенджерам, которые являются одними из главных технологий и протестной мобилизации, и террористической организации. Поэтому инициатива оправданна.

В каком виде она будет представлена, пока непонятно. В данном случае только после общественного обсуждения на уровне различных институтов, после приглашения различных экспертов будет подготовлен ряд мер, которые как раз помогут оградить наше информационное пространство от различных деструктивных элементов.

Вопрос: Почему возникла такая потребность именно сейчас?

Никита Данюк: К сожалению, сейчас наше государство почти не представлено как раз в этой новейшей информационной сфере. Например, молодежь в большей степени черпает информацию из гаджетов, из новостных лет социальных сетей, и государство там не представлено. Понятно, что этот вакуум не может существовать долго – он будет заполнен. По моим наблюдениям, он часто заполняется деструктивными элементами.

Иными словами, если мы не будем отдавать себе отчет, что молодежь пользуется современными средствами коммуникации и не смотрит телевизор, не понимает всю текущую повестку, то, естественно, она будет впитывать совершенно другие идеалы, цели и задачи. Поэтому присутствие государства в интернет-пространстве должно быть, но при этом никто не будет посягать на свободу как таковую.

Вопрос: Как раз про свободу сейчас активно и заговорили. А как действуют на Западе, на который так часто ориентируются наши либеральные круги?

Никита Данюк: Сейчас информационная сфера стала еще одним полем противоборства на межгосударственном уровне. Например, в США киберпространство уже давно представлено в документах стратегического характера как поле, где ведутся активные в том числе, условно говоря, "боевые" действия. Поэтому, учитывая, что наше государство находится в последнее время в состоянии необъявленной информационной войны, то контроль и наведение порядка в этой сфере является более чем целесообразным.

Я считаю, что посягать на свободу ни в коем случае нельзя, но вместе с тем необходимо создавать инструменты, благодаря которым помимо свободы в интернет-пространстве появится еще такое понятие, как ответственность. Не знаю, в каком виде, но в любом случае нужно совершенствовать наши инструменты.

Потому что в тех же США существует такое понятие как "Patriot Act" – это, по большому счету, документ, благодаря которому спецслужбы США могут вмешиваться в личную жизнь, контролировать и звонки, и переписки, и все личное пространство человека. Но при этом никто не говорит о том, что США – это государство, где отсутствует свобода, в том числе и в интернете. Нет, свобода должна существовать, но она должна быть ограничена и очерчена определенными законами.

Вопрос: То есть свобода, но не вседозволенность?

Никита Данюк: Конечно. Должна быть определенная ответственность. Сейчас, в эпоху информации, по большому счету, в информационном пространстве можно – как это было на примере многочисленных "цветных революций" – влиять не только на политические процессы государства, можно свергать целые режимы, можно мобилизовать огромное количество людей для совершения тех или иных действий. В том числе и противоправных, как было, например, в случае "Арабской весны" в регионе Ближнего Востока. Там одним из средств мобилизации были как раз "фейсбук" и "твиттер".

И учитывая, что молодежь является сама по себе пассионарной, пользуется как раз новыми средствами коммуникации, то контроль за этой сферой со стороны различных деструктивных групп и организаций может угрожать национальной безопасности нашего государства и существованию государства как такового.

Вопрос: Другой разрабатываемый ряд мер предполагает исключение анонимности в сети. Ранее Виталий Милонов предложил оградить детей от соцсетей – тогда обсуждалось, как пользователи будут подтверждать личности по паспортным данным. А эта инициатива, на Ваш взгляд, схожа с инициативой Милонова?

Никита Данюк: Я не совсем согласен с идеей Виталия Милонова, потому что, на мой взгляд, необходимо в первую очередь руководствоваться тем, что ответственность за детей должны нести родители. Функцию воспитания перекладывать на государство различными законами, которые ограждают детей от тех же соцсетей, мне кажется, просто малореализуемо в реальности. Потому что, как показывает практика, любой подросток, грубо говоря, обладает намного большими компетенциями в компьютерной сфере, чем, например, взрослый человек 50-60 лет. Я уже не говорю, что можно обойти любые блокировки с помощью многочисленных "анонимайзеров".

И в этом смысле это должно быть не ограждение подростков от социальных сетей, а необходимо работать в том числе и с родителями, которые эту воспитательную функцию должны нести и смотреть внимательно, что делает их ребенок.

Что касается похожести этой инициативы с инициативой Милонова – все-таки я так не считаю. Мне кажется, что меры, исключающие анонимность – это продолжение тренда по созданию определенных инструментов контроля и надзора за киберпространством и информационным пространством. Достаточно недавно был учрежден пост советника президента по интернету, который возглавил Герман Клименко – это структура, которая достаточно тесно работает с нашими экспертами и специалистами в IT-области. Эти люди, основываясь на зарубежном опыте, на мировом опыте, показывают достаточно убедительно, что контроль более чем целесообразен и во многих случаях является очень важной частью системы национальной безопасности.

Поэтому инициатива Милонова больше носит узкоспециализированный характер, касаясь не в целом интернет-пространства, а, скорее, культурной, образовательной сферы, потому что ребенок в интернете может найти много хорошего и полезного, но может столкнуться и с плохими вещами.

Вопрос: А в целом как бы Вы оценили меру по исключению анонимности? Видите ли какие-то "подводные камни", важные моменты?

Никита Данюк: Сейчас очень важно, чтобы все представители экспертного сообщества IT-индустрии совместно выработали определенные меры, которые вошли бы в эту Стратегию, и благодаря этому естественные интересы и права граждан сохранились – я имею в виду свободу доступа к информации, свободу слова и прочее.

Но при этом появились бы инструменты, благодаря которым людей, потенциально нарушающих наше законодательство и работающих против самого государства – не против политических сил или чего-либо схожего, а именно против государства как института – этих людей можно было бы выявлять.

Единственная проблема заключается в том, что с анонимностью в сети, по моему личному мнению, бороться просто бесполезно.

Мне кажется, надо бороться не с анонимностью, с теми центрами, людьми и организациями, которые как раз в информационной сфере занимаются подрывом российской государственности. К тому же, если они связаны с какими-либо экстремистскими, террористическими, деструктивными организациями, то, безусловно, эти люди должны понести наказание. И сейчас среди наших спецслужб существуют определенные мощности, рычаги, благодаря которым эту анонимность можно отследить.

Поэтому в целом надо в эту сферу приходить и не слушать различных деятелей, которые будут в очередной раз говорить о том, что в России ущемляются права и свободы – нет, как раз мы в этом смысле очень похожи на наших "западных партнеров", которые уже давно, планомерно и очень эффективно пытаются контролировать и киберпространство, и информационное пространство. И никаких при этом нареканий по поводу ущемления свободы слова или свободы мысли не возникает.

Источник новости.

 

Евгений Рычков, nakanune.ru.

Tags: Информационная безопасность детейобразованиевоспитаниеРодительская эспертизаРегион: Москва
Категории: РВС

О шизофрении власти в семейном вопросе

РВС - пн, 15/05/2017 - 13:33

Нормальная логика может быть только в поддержке семей, имеющих детей. Даже одного ребенка, тем более двух и обязательно трех и более. Не прессовать их введением ювенальных норм и вторжением в их жизнь всякого рода мутных интересантов, стоящих за спиной социальных служб. А просто — системно помогать.

Не могу не одобрить того, что «категорически против предложения о введении налога на малодетность высказалась член Совета Федерации Елена Мизулина».

С предложением таким образом решать проблемы демографии в России выступил Юрий Крупнов, директор Института демографии, миграции и регионального развития России, который направил Путину проект закона «О статусе многодетных семей».

В СССР существовал налог на бездетность, тут решили пойти дальше и штрафовать семьи с одним ребенком. Зачем? Видимо, таким образом стремятся побудить иметь второго, третьего и т. д. детей. Какая глупость!

Нормальная логика может быть только в поддержке семей, имеющих детей. Даже одного ребенка, тем более двух и обязательно трех и более. Не прессовать их введением ювенальных норм и вторжением в их жизнь всякого рода мутных интересантов, стоящих за спиной социальных служб. А просто — системно помогать. И не только финансово, но и морально. Чтобы мать, давшая стране трех и более детей, увидела, что этот ее вклад в будущее Отечества оценен. Что ей хоть в какой-то мере общество благодарно. Но…

Вот пишу все это и отчетливо понимаю, что в современной криминально-рыночной действительности ничего подобного не будет. Всем же правит интерес, а не какие-то духовные ценности. Прагматизм, а не идеалы. Потребление, а не служение. Западнозавистничество, а не традиции.

Скоро уже будет месяц, как прошел III Съезд РВС. Когда на его заседаниях я слушал доклады о ювенальных практиках в России… Сегодняшней России! То есть примеры из окружающей нас жизни, я скорбел душой и возмущался духом. Когда я изливаю свою скорбь и оглашаю свое возмущение, всегда находятся люди, пытающиеся меня успокоить. Мол, с чего вы взяли, что в России есть ЮЮ? Вы что, не видите, что Путин — наше все — стоит на страже. Вот, глядите, он взял и остановил принятие новых ювенальных законов. Так о какой ЮЮ вы тут вопите?

Странная позиция! Телефон горячей линии РВС ежедневно принимает звонки с просьбой вмешаться и защитить очередную семью от вторжения ювенальщиков. Сколько детей, уже отобранных незаконно и с вопиющей жестокостью, так и не возвращены в родные семьи? Сотни, если не тысячи. Сколько было случаев гибели детей после изъятия? Много. И сколько чиновников, виновных в этом безобразии, ответили перед обществом и законом за свои деяния? Ни одного!!! Система своих не сдает.

Какая система? К сожалению, государственная! Ведь отменяемые президентом законы подготавливались и принимались не где-то там и кем-то там, а в наших представительных органах власти, при прямой, открытой поддержке, курировании министерств и ведомств исполнительной власти. Одним словом, властной системой России, а не какой-то другой страны. И пока профильные комитеты ГД и СФ, министерств и другие исполнительные органы не будут очищены от лоббистов ювеналки и адептов идеи замены семейного традиционного воспитания всякого рода западными извращениям, ЮЮ в России будет внедряться. И рано или поздно заработает по полной. Как это делается сейчас в обход обещаниям Путину и его распоряжениям — уже говорилось на Съезде.

Глядя на все это, сильно подумаешь, рожать ли детей вообще! Взирая на то, как нас лишают медицины, образования, — тем более. Где же государство? Часть его чиновников выходит вот с такими предложениями. Хорошо хоть, что вообще с чем-то выходит, вынося вопрос помощи многодетным на обсуждение. Представители какой-то части, разделяя наши родительские волнения и опасения за будущее детей, выступили на нашем Съезде. Путин обещает, что ЮЮ в России не будет. А другая часть, твердя обо всем как услуге, где рынок решает все, внедряет эти самые ювенальные схемы. Крушит образование и медицину. Насилует нашу культуру. И т. д...

Такая шизофреническая власть не может нам гарантировать ничего. Еще вопрос — способна страна выжить в условиях этой недооформленной ситуации, когда, с одной стороны, мы Запад клеймим во всех смертных грехах, а с другой стороны, объявляем их ценности единственно истинными и верными. Нет, господа либералы! Так не бывает.

«Никто не может служить двум господам: ибо или одного будет ненавидеть, а другого любить; или одному станет усердствовать, а о другом нерадеть. Не можете служить Богу и мамоне». (Св. Евангелие от Матфея 6:24)

Ни слова не прибавишь, не выкинешь. И не потому, что это слова Спасителя. А потому, что эти слова в точности описывают попытку сегодняшней российской «элиты» сидеть на двух стульях.

Владимир Терентьев, РВС

Tags: семейная политикаЮвенальная юстицияСоциальная войнаЮвенальный фашизм
Категории: РВС

В Госдуме предложили улучшить жилищные условия многодетным при реновации

РВС - пн, 15/05/2017 - 10:00

В Госдуме предложили улучшать жилищные условия многодетных семей, дома которых попали под программу реновации. Об этом 13 мая сообщил первый заместитель председателя комитета Госдумы по государственному строительству и законодательству Михаил Емельянов, пишет "Учительская газета".

Он планирует выступить с такой инициативой во время очередного обсуждения законопроекта о реновации жилищного фонда в Москве.

"Многодетным семьям надо давать по нормам нуждаемости. То есть количество членов семьи умножать на количество необходимых метров и предоставлять жилье необходимой площади", — заявил Емельянов.

Предложенная мера, по мнению депутата, сократит количество очередников и поможет стимулировать рождаемость в стране. Всю материальную нагрузку предполагается возложить на инвесторов, а не на город.

Ранее мэр Москвы Сергей Собянин заявил, что граждане, которых не устроит новое жилье, предоставленное им в рамках реновации, смогут получить денежную компенсацию, рассчитанную по рыночной стоимости жилья.

Теги: Социальная война
Категории: РВС

В Курске прошла патриотическая акция "Бессмертный книжный полк"

РВС - вс, 14/05/2017 - 21:48

В канун празднования Дня Победы в Курске прошла патриотическая акция "Бессмертный книжный полк", организаторами которой стали сотрудники Централизованной системы библиотек города Курска. Библиотекари пригласили жителей и гостей города прийти в Парк Героев Гражданской войны не в одиночку, а вместе с книгами о Великой Отечественной войне.


В итоге в книжном строю было представлено более 600 лучших произведений наших писателей, среди них Борис Васильев и Юрий Бондарев, Юлия Друнина и Константин Симонов, и многие, многие другие.
 
И пусть большинство известных книг о войне было написано после неё, но литература тоже воевала. Достаточно вспомнить Василия Тёркина и "Жди меня", "Синий платочек" и "В землянке". Их на руках несли ребята – обычные курские старшеклассники, даже те, кто не смог в эти дни участвовать во всероссийской акции "Бессмертный полк" хотя бы потому, что нет в семье родных, воевавших в те годы. Но любить родину, почитать народную победу и быть причастным к великому празднику хочется всем. А книги – они друзья, которые всегда рядом и ждут тебя в любую минуту, мирную и военную: просто прочти, представь и подумай. И это намного лучше телевизора, потому что это – твое!
 
Особое место в "Бессмертном книжном полку" заняли произведения курских писателей-фронтовиков, среди которых Константин Воробьев, Евгений Носов, Николай Корнеев, Василий Алехин, Николай Шитиков и другие.
 
Молодежь читала отрывки из произведений о войне, у открытого микрофона выступали современные курские поэты, писатели и краеведы, участникам акции раздавали "фронтовые треугольники" со стихами поэтов-фронтовиков и георгиевские ленточки.

источник: Учительская Газета

Теги: историявоспитаниеКультураРегион: Курская область
Категории: РВС

Страницы

Подписка на Тульский клуб «Суть времени» сбор новостей