Сборщик RSS-лент

Подписка на Тульский клуб «Суть времени» RSS

Психолог: защитную роль для семьи играют культурные ритуалы

РВС - чт, 07/12/2017 - 11:14
  Культурные ритуалы играют защитную роль для семьи, заявила доктор психологических наук, профессор Рада Михайловна Грановская 5 декабря на лекции «Эпоха перемен в семье и психология», проведенной на площадке конгресс-холла «Васильевский», сообщает корреспондент ИА Красная Весна.   «Защитную роль для семьи играют культурные ритуалы, их надо обязательно соблюдать. Они недаром проходят через века, потому что они несут очень важную информацию».   По словам психолога, ритуалы позволяют людям выработать навыки совместного бытия. Также Грановская отметила, что выполнение ритуалов играет очень важную роль при бракосочетаниях, болезнях, похоронах и празднованиях.   Таже профессор отметила, что не любивший никогда человек зрелым не становится. Даже безответная любовь развивает душевную жизнь человека, добавила психолог. По словам Грановской, настоящая любовь — это «значит, скорлупа моей психики пробита, и в нее допущен другой человек — это первый шаг к постижению других людей». «Человек перестает быть врожденным эгоистом, он допускает в душу других людей», — подытожила психолог.   Напомним, Грановская Рада Михайловна является известным психологом, профессором Санкт-Петербургского государственного университета (СПБГУ), академиком Балтийской Академии педагогических наук и Международной Академии акмеологии. Научные интересы Рады Михайловны связаны с искусственным интеллектом, психологией творчества, психологическими защитами и психологией веры.   Комментарий редакции   Именно поэтому борьба с семьей как правило начинается с разрушения традиций. Иногда под предлогом борьбы с косностью, иногда под маской новых научных данных, иногда под лозунги о ценности свободы и человеческой индивидуальности... Но в любом случае (будь то необходимость заключения брака, рождения детей или определенных методов их воспитания) традиции защищают не только семью, но и государство. Теги: воспитаниеКультуравойна с семьейГрановская
Категории: РВС

Западные ученые: редкое общение с детьми не сказывается на их развитии

РВС - ср, 06/12/2017 - 22:07

Об отсутствии негативного влияния на развитие детей при редком вербальном общении с ними их родителей сообщают западные исследователи 5 декабря на сайте журнала Scientific American (ИА Красная Весна).   Западные исследователи установили, что вопреки выводам ранних исследований о способствовании развитию детей более частого общения с ними, последние данные на примере детей из племени Цимане в Амазонии говорят об обратном. Ранние исследования проводились в цивилизованном обществе западных стран в 1995 году. Исследователи, опубликовавшие эти данные, предупреждают о том, что рано делать преждевременные выводы и сокращать время общения с маленькими детьми в условиях цивилизации, поскольку исследования в Амазонии на территории Боливии проводились в племени, живущем первобытно-общинным строем.   Майкл Гурвен, профессор антропологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, директор проекта по сохранению жизни и здоровья племени Цимане, опубликовавший эти данные, заметил, что для подтверждения либо опровержения этих данных следует собрать более полный материал о подобных племенах со всего мира. Лаура Шнейдман, проводившая аналогичные исследования среди племен майя на полуострове Юкатан в Мексике, в частности, также отметила: «Думаю, что нельзя принимать программы, которые работают в Соединенных Штатах, и использовать их в других культурах».   Напомним, в западном обществе происходит массированное изменение подхода к воспитанию детей. В частности, в отношении к воспитательному воздействию. В некоторых системах, как например, ставшей популярной и в нашей стране системе Монтессори, предлагается ничего не навязывать детям своими взрослыми предложениями, а лишь следовать за их детской инициативой. В результате дети не приобретают навыков, поскольку целенаправленные занятия с ними не осуществляются. В этом свете заявление об отсутствии необходимости общения с маленьким ребенком, пусть и с оговорками, выглядит достаточно тревожно.   Комментарий редакции Подобные заявления «ученых» оправдывают продвигаемую политику отсутствия воспитания детей, призванную сформировать общество без устойчивых нравственных ориентиров и принципов. В таких людях заинтересованы не только крупные корпорации, для которых они являются идеальными потребителями, но и западная политическая элита, стремящаяся снизить сопротивление населения при изменениях направления политических игр, одновременно увеличив эффективность работы пропаганды.   Теги: Социальная войнаВоспитание детейНовости зарубежья
Категории: РВС

Трудовое воспитание: советские традиции и современность. Часть 2

РВС - ср, 06/12/2017 - 21:43
Продолжаем обсуждение ранее начатой темы трудового воспитания.   В советское время имя Антона Семеновича Макаренко было известно практически каждому. Произведения Макаренко переиздавалась в СССР сотни раз. По произведениям «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях», «Книга для родителей» были сняты фильмы. Почти в каждом крупном российском городе есть улицы, названные в память о советском педагоге. Антон Семенович Макаренко получил признание не только в СССР, но и во многих других странах. Решением ЮНЕСКО в 1988 году А.С. Макаренко был признан одним из четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. В период Перестройки на советского педагога был обрушен шквал несправедливой и незаслуженной критики. После этого, про него на долгое время предпочли забыть. Сейчас выросло уже несколько поколений россиян, которые ничего не знают о Макаренко и истории его педагогического успеха.   Антон Семенович Макаренко стал известен благодаря своей работе с беспризорниками в колонии имени Горького и коммуне имени Дзержинского. В тяжелый для страны период гражданской войны и послевоенной разрухи он вызвался создавать колонию для несовершеннолетних преступников и заниматься их перевоспитанием. За несколько лет ему удалось превратить нищую колонию в процветающее хозяйство. Это хозяйство не только было создано руками воспитанников, но ими же управлялось. Позже невероятных результатов удалось достичь в коммуне имени Дзержинского. Там воспитанники поставили себе целью построить завод. Была проделана огромная работа, чтобы эта мечта коммунаров осуществилась. В итоге был создан не один, а два завода — завод электроинструментов (первый в СССР завод, где производились дрели) и завод фотоаппаратов (первый в СССР завод, где производились фотоаппараты). Коммунары работали на заводах и управляли производством.   Завод электроинструментов в коммуне имени Дзержинского   Хозяйственная и производственная деятельность значительно повысила благосостояние коммуны. Коммунары зарабатывали достаточно средств, чтобы путешествовать по стране, обеспечиваМть стипендиями вышедших в жизнь выпускников. Но, конечно, главной целью трудовой деятельности был не заработок, а воспитание. Как сказал Макаренко: «Мы здесь не фотоаппараты делаем, а людей». Действительно, успехи Антона Семеновича в воспитании беспризорников поражают воображение еще больше, чем хозяйственные успехи. Макаренко удалось создать уникальную среду, которая помогала перевоспитывать малолетних преступников, формировать из них дружный коллектив активных, ответственных, трудолюбивых людей.   Ориентиром для советской педагогики были слова В.И. Ленина о подготовке всесторонне развитого человека. Макаренко, видимо, ближе всех подошел к реализации этого идеала. Советские педагоги изучали опыт трудового воспитания в колонии имени Горького и коммуне имени Дзержинского. К сожалению, даже в СССР опыт Макаренко не был по-настоящему осмыслен, и трудовое воспитание, которое пытались внедрять в советских школах, к системе Макаренко имеет очень отдаленное отношение.   Как правило, попытки организовать трудовое воспитание, были не слишком удачны. Среди скептиков бытовало мнение о том, что секрет системы Макаренко — это сам Макаренко, и что без его участия разработанная им система работать не будет. Другие заявляли, что, условия, в которых жил и работал Макаренко, были уникальны, и что для нынешних детей его педагогический подход не работает. На самом деле, опыт Антона Семеновича Макаренко не уникален. Несколько учеников пошли по его стопам, воспроизводя его систему в детских домах. Используя воспитательную педагогику Макаренко, они добивались великолепных результатов. Например, Семен Афанасьевич Калабалин несколько раз поступал на работу в «разложившиеся» детские дома, в которых воспитатели не справлялись с трудными воспитанниками. За год он превращал их в образцовые.   У системы Макаренко есть огромный нераскрытый до конца потенциал. В чем заключается эта система? Каковы принципы трудового воспитания по Макаренко?   У Макаренко воспитание ребенка происходит в коллективе, а формирование коллектива происходит через решение сложных трудовых задач.   Коллектив не возникает сам по себе. Он возникает только тогда, когда есть осознанное стремление группы людей вместе достичь поставленной цели. Мастерство воспитателя как раз и заключается в том, чтобы у коллектива воспитанников всегда была сложная конструктивная цель, что-то, о чем дети радостно мечтают. Воспитанники неизбежно столкнутся с тем, что для достижения сложной цели требуется взять несколько «барьеров». Во-первых, необходимы знания, умения, навыки. Во-вторых, необходим совместный труд, а его нужно уметь организовать. В-третьих, необходима дисциплина. Двигаясь к поставленной цели, воспитанники будут совершать ошибки, и учиться на этих ошибках. Совместное взятие барьеров в сложном труде — это и есть трудовое воспитание.   Труд становится эффективным средством воспитания в том случае, когда он осознанный и добровольный.   Трудовое воспитание невозможно том случае, когда труд является чем-то навязанным извне. Коммунары строили заводы не потому, что так им сказал Макаренко, а потому что таково было их собственное коллективное решение, принятое общим собранием коммунаров.   Важнейший принцип трудового воспитания по Макаренко: коммунары получают справедливое вознаграждение за труд, и сами решают, как распорядиться результатами этого труда.   Средства, заработанные коммунарами, поступали им на книжки, расходовались на походы, культурные мероприятие, улучшение быта коммунаров. Заработок никогда не был самоцелью. Более того, Макаренко воспитывал в коммунарах желание трудиться на благо общества. Поэтому, коммунары нередко помогали соседям совершенно бескорыстно.   Интересно почитать воспоминания людей, которые своими глазами видели, как Семен Афанасьевич Калабалин (ученик Макаренко) организовывал хозяйство в Клеменовском детском доме.   С.А. Калабалин   Из воспоминаний педагога Л. Волковой:   «В первую очередь Семён Афанасьевич завёл лошадей. На них ребята ездили в местную пекарню за хлебом, в деревню Василево за молоком, на луга за сеном. Потом появились коровы и свиньи. Весь уход за животными проводили сами ребята. Потом осуществилась идея разбить на пустыре сад. Пока яблоньки были маленькие, в междурядье высадили кусты смородины. Сажали вручную в поле кукурузу, потом пропалывали её — для этого все, от мала до велика, вставали ещё до восхода солнца. Кукуруза на делянке, выделенной детскому дому, вырастала каждый год лучше, чем в совхозе. Меньше чем за год запущенный детский дом изменил свой облик. Из 106 учащихся перешли в следующих класс 100 человек. Детский коллектив к концу учебного года представлял собой здоровую согласную семью».   Свои впечатления описывает учительница И. Кленицкая:   «Мне посчастливилось ещё при жизни воспитанника и последователя Макаренко Семёна Афанасьевича Калабалина гостить в руководимом им детском доме в селе Клемёнове. Каждый подросток видел, что результаты его труда позволяют улучшить питание, съездить в Москву на спектакль или футбольный матч, дать выпускникам богатое «приданое», сделать подарки самым младшим. И у каждого была возможность выбрать дело по душе. Хочешь — ухаживай за поросятами или кроликами, хочешь,— работай в саду, на огороде, в швейной мастерской. И как же хотели трудиться! Не могу забыть, как на заседании совета командиров плакал навзрыд мальчишка: из-за двоек по математике его решили временно отстранить от работы в свинарнике. Разумеется, такой «всамделишный» труд организовать куда сложнее, чем заниматься бесконечными сборами макулатуры. Вот и пустились бюрократы от педагогики на все лады объяснять нам, что всякий труд, сам по себе труд, — панацея от всех бед.   У Макаренко, как и у его последователей, результатами своего труда дети распоряжались сами. В этом — настоящая связь между принципами заинтересованного труда и самоуправления. Ни один принцип не искажался в нашей педагогической практике так, как этот. Сколько разговоров ведётся о том, что самоуправление «не идёт», дети пассивны! Но, простите, чем «самоуправлять» в типичной современной школе или детском доме? Выпуском стенгазеты? Проработкой двоечников? Колонисты управляли производством, всем своим бытом».   Разумеется, говоря о трудовом воспитании нельзя не сказать хоть несколько слов об изобретенной Макаренко отрядной системе. Все коммунары были разбиты по отрядам по 10-14 человек в каждом. Во главе каждого отряда находился выбранный командир, а совет командиров был органам самоуправления коммуны. Кроме основных (производственных) отрядов в коммуне существовали школьные, походные, сводные отряды, состав которых менялся в зависимости от того, чем занимались коммунары. Отрядная система показала себя удачной организационной формой. Даже такое сложное и ответственное дело, как управление заводом в итоге оказалось по плечу несовершеннолетним коммунарам.   К сожалению, нередко приходится видеть, как рассуждать о системе Макаренко берутся люди, которые о ней ничего не знают. Например, граждане либеральных взглядов любят ставить в вину Макаренко, что, дескать, коллектив подавлял личность, что макаренковские отряды и командиры — это «военщина», что творческая личность воспитанника у Макаренко задавлена и не может себя проявить. Что ж, давайте проверим так ли это на самом деле. Своими воспоминаниями делится воспитанник Макаренко — А. Явлинский:   «Огромное внимание уделял Антон Семёнович художественной самодеятельности. В коммуне имени Дзержинского были, кажется, все кружки, какие только могут существовать.   Антон Семенович считал, что в кружках определяются способности, наклонности воспитанников, развивается их индивидуальное и коллективное творчество. Жизнь блестяще подтвердила эти взгляды...   С большой чуткостью и постоянной заботой поощрял Антон Семёнович развитие способностей и талантов коммунаров. Мне вспоминается такой случай. В коммуне имени Дзержинского впервые демонстрировался кинофильм «Чапаев». Один из коммунаров — Юра Камышанский, очень хорошо рисующий, сразу после просмотра фильма вбежал в художественную комнату, где были краски и кисти для рисования, и заперся в ней. Всю ночь провел Юра в этой комнате и даже утром не вышел к завтраку. Антон Семёнович обычно требовал строгого соблюдения режима, но тут попросил ребят оставить Юру в покое и распорядился принести «затворнику» поесть в художественную комнату. Когда через два дня мы вместе с Антоном Семёновичем вошли в эту комнату, перед нами на стене висела чудесная картина «Чапаев на коне». Её нарисовал Юра на двух сшитых простынях. Эта картина впоследствии украшала харьковский клуб МВД».   Антон Семенович Макаренко оставил богатое педагогическое наследие. О том, как в Советском Союзе распорядились этим наследием, я расскажу в следующей статье.   источник   Tags: трудовое воспитаниеистория
Категории: РВС

Эксперт: наблюдается сращивание иностранных агентов с госструктурами

РВС - ср, 06/12/2017 - 20:54

В последние 10 лет наблюдается процесс сращивания иностранных агентов с государственными структурами, заявил сопредседатель Гражданского комитета возрождения образования и науки, общественный помощник члена Совета Федерации Андрей Цыганов на общественных слушаниях «Иностранное влияние на семейную политику как угроза национальной безопасности», проходивших в Общественной палате Российской Федерации 29 ноября, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.   В качестве примера он привел действующую в Санкт-Петербурге организацию Совет министров северных стран, признанную иностранным агентом. Эта организация выделяла около миллиарда рублей в год только на Петербург. Совет имел матричную структуру, которая распределяла деньги по конкретным НКО. После признания организации иностранным агентом ее личный состав полностью перешел на работу в Комитет по социальной политике Петербурга. В городе появилась гендерная комиссия, которая возглавляется представителем этого Совета министров, рассказал Андрей Цыганов.   Общественник привел еще несколько примеров связи иностранного капитала с российскими государственными структурами. Среди наиболее ярких — деятельность Фонда помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, реализующего программы ЮНИСЕФ, в программах которого наличествует, например, пропаганда толерантности к ЛГБТ-детям. Стоит отметить, что в России представительство ЮНИСЕФ прекратило свою деятельность еще в 2012 году по рекомендации МИД РФ, так как в «помощи», которую оказывает этот фонд, наша страна не нуждается.   Однако наше законодательство таково, что НКО, работающие в сфере семейной политики и получающие иностранное финансирование, невозможно признать иностранным агентом.   «Беда в том, что пока они не вякнут что-нибудь про Крым или не выйдут с плакатами по поводу «людоедского» закона Димы Яковлева, нам их не поймать. Но вторая беда заключается в том, что их, собственно, никто не ловит», — заявил общественник.   Фактически сейчас эту функцию взяли на себя общественники, у которых нет ни ресурсов, ни полномочий. Иностранное влияние на такую важную сферу, как семейная политика, огромно. НКО, занимающиеся политической деятельностью, получают финансирование несравнимо меньшее, чем организации, занятые в сфере семейной политики. В то же время серьезной заинтересованности государства контролировать иностранное влияние пока не видно, рассказал Цыганов.   Напомним, 29 ноября в Общественной палате РФ проходили слушания по теме «Иностранное влияние на семейную политику как угроза национальной безопасности». В ходе слушаний общественные деятели рассмотрели иностранное влияние на политику страны, выявили юридических и физических лиц, получающих иностранное финансирование для оказания деструктивного влияния на семейную политику России и несущих в себе риск национальной безопасности России. По материалам общественных слушаний планируется выпустить брошюру.       Tags: ИноагентыИностранное влияниеСоциальная войнаНКООбщественная палатасемейная политикаЦыганов
Категории: РВС

Канадские учителя обязаны пройти 'LGGBDTTTIQQAAPP' тренинг

РВС - ср, 06/12/2017 - 17:13

Тренинг с целью повышения толерантности по отношению к меньшинствам из категорий «LGGBDTTTIQQAAPP» обязывают пройти канадских учителей, 3 декабря сообщает FoxNews.

На прямой вопрос о том, что означает данная аббревиатура никто не может получить ответ даже при том, что спрашивающие утверждают, что они всецело за толерантность и соблюдение прав сексуальных меньшинств. Со словами «мы поддержим, если хотя бы знать, кто это такие!» ведущий американского телеканала FoxNews обратился за разъяснениями к бывшему председателю либеральной партии Канады Стивену Ледрю...  Не получил ответа.

 

Комментарий РВС

Учителя не могут учить детей тому, чего не понимают сами, будь они хоть трижды толерантными сторонниками сексуальных меньшинств. В Канаде работникам «образования» по сути предлагается просто отдать предпочтения сексуальным перверсиям вне  зависимости от их характера. 

Необходимо отметить, что в России под прикрытием заботы о равных правах мужчин и женщин активно продвигается закон «о гендерном равенстве», предполагающий узаконивание и продвижение на госуровень понятия «гендер», которое, заметим, не являясь синонимом термина «пол», указывает на созданный западными ЛГБТ активистами список из более чем 50 вариантов сексуальной самоидентификации. 

Напомним, на Западе распространение идеологии ЛГБТ и уничтожение традиционной семьи также начиналось с борьбы феминисток за равные права полов. 

 

 

 

 

Tags: Новости зарубежьяЛГБТгендерПропаганда гомосексуализмасекспросветрастлениеВойна с образованием
Категории: РВС

Представители РВС в Кургане рассказали на круглом столе о школьных поборах

РВС - ср, 06/12/2017 - 16:45

Круглый стол на тему поборов в школах и детсадах собрала 5 декабря Прокуратура Курганской области, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

Кроме вышеназванных участников Круглого стола, присутствовали и другие высокие руководители и общественные деятели: уполномоченный при губернаторе Курганской области по правам ребенка Алена Лопатина, начальник Департамента образования и науки Курганской области Наталья Бобкова, сити-менеджер Кургана Андрей Потапов, заместитель председателя Общественной палаты региона Борис Куган и председатель Общественной молодежной палаты Сергей Лоськов.

Всего за 2017 в Зауралье зафиксировано более трех десятков нарушений, об этом заявил областной прокурор Игорь Ткачёв. Заместитель председателя Областной думы Владимир Хабаров объяснил, что в областном и местных бюджетах нет денег. При формировании бюджета Щучанского района от детских садов поступили заявки на общую сумму 315 тысяч рублей, а фактически в текущем году не было выделено ни одного рубля. Представитель РВС Сергей Деньга спросил: «Были ли случаи, когда руководители учебных заведений клали собранные с родителей деньги себе в карман?» Присутствовавшие руководители ответили отрицательно. Тогда общественник предложил не перегибать палку в вопросах борьбы с поборами, но при этом подчеркнул, что ни в коем случае нельзя ущемлять тех родителей, кто не может сдавать деньги из-за бедности.

Напоминаем, что РВС ранее организовало борьбу с поборами в с. Терновка Саратовской области и последовательно выступает против поборов в школах.

 

Комментарий редакции

Проблема заключается в том, что на образование в нашей стране выделяют слишком мало денег, либо же они не доходят до школ и детских садов. Скинутое с себя государством финансовое бремя ложится на родителей. В условиях борьбы с поборами появляется третий актор — НКО и различные фонды.

Так, в ходе обсуждения директор детского сада №54 Ирина Ничкова рассказала, что от поборов может спасти помощь благотворительных фондов. В частности, она назвала программу «Разные дети — равные возможности», софинансирование которой осуществляет «Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» (известный родительской общественности как один из локомотивов внедрения ювенальных технологий в России).

Поборы — безусловное зло, другое дело, что только борьбой с ним ничего решить нельзя. Наше государство должно всерьез заняться проблемами образования, иначе этим будут заниматься организации, преследующие свои не всегда прозрачные интересы.

Теги: РВСШкольные поборыСоциальная войнаРегион: Курганская область
Категории: РВС

В Австрии легализованы однополые браки

РВС - ср, 06/12/2017 - 15:44
  Постановление о легализации однополых браков с 2019 года принял Конституционный суд Австрии 5 декабря, сообщает ИА Красная весна.   Как говорится в решении Конституционного суда, запрет на брак между лицами одного пола «нарушает принцип равенства и не дискриминации лиц на основе таких личных качеств, как сексуальная ориентация».   Поводом к рассмотрению этого вопроса стал иск, поданный «женской парой».   Напомним, однополые браки узаконены в подавляющем количестве стран Европы: Исландии, Финляндии, Швеции, Норвегии, Дании, Британии, Франции, Люксембурге, Словении, Нидерландах, Бельгии, Испании, Португалии и на Мальте.   Комментарий редакции   Конституционный суд Австрии почему-то не упоминает о том, что главная цель тех, кто вступает в брак, и семьи как общественного института — это рождение и воспитание детей. Под предлогом борьбы с «дискриминацией» еще одна европейская страна отказывается от фундаментальных, христианских в своей основе, ценностей, на которых сформирована европейская культура и общество.   При этом в Австрии лица с нетрадиционной сексуальной ориентацией уже имели возможность вступать в «юридическое партнерство», следовательно, этих лиц волнуют не правовые аспекты совместного ведения хозяйства, а возможность воспитывать детей, чаще всего — чужих.   В связи с этим стоит заметить, что осенью 2016 года Американская психологическая ассоциация заявила о том, что гомосексуализм не является врожденным. Доктор клинической психологии и активист борьбы за ЛГБТ Лиза Даймонд сообщила, что сексуальная ориентация человека формируется окружением и воспитанием ребенка.   Ранее, в 2010–2012 гг. доктор социологических наук Марк Регнерус, работающий в Техасском университете в Остине, провел исследование «Как отличаются взрослые дети, родители которых имеют однополые отношения». Как выяснилось, у взрослых людей, воспитанных в гомосексуальных семьях, в несколько раз больше уровень заболеваемостью венерическими болезнями, выше склонность к самоубийству, а главное — в детстве они гораздо чаще страдали от развратных действий со стороны взрослых, в том числе — своих родителей.   С помощью подобной «борьбы с дискриминацией» происходит не только отказ от фундаментальных ценностей человеческого бытия, усугубляются демографические проблемы народов, населяющих Европу, но и создаются условия воспитания, уродующие личность детей. Теги: ЛГБТгендерОднополые бракиАвстриясемейная политикавойна с семьей
Категории: РВС

Кургинян: западный ювенальный опыт нужно выкинуть в мусорный ящик

РВС - ср, 06/12/2017 - 11:58
  Невозможно усидеть на двух стульях: и внедрять ювенальную юстицию, и, одновременно, строить крепкую семью, увеличивать рождаемость. Такое мнение высказал политолог, лидер общественного движения «Суть времени» Сергей Кургинян 3 декабря в передаче «Воскресный вечер с Владимиром Соловьевым», сообщает ИА Красная весна.   На передаче обсуждалось предложение президента России Владимира Путина «перезагрузить» демографическую политику государства с помощью комплекса мер по стимулированию рождаемости, в том числе, с помощью материальных мер поддержки семей.   По словам Сергея Кургиняна, предложения по стимулированию рождаемости потерпят крах, если семейная политика государства будет пытаться «усидеть на двух стульях: на прозападном ювенальном и одновременно на консервативном стуле».   «Я еще не видел, чтобы однополая семья рожала детей, много или мало. Идет поощрение этой семьи. Вы считаете, что с этим будет поощрение рождаемости?» — отметил Кургинян.   Лидер «Сути времени» подчеркнул, что семейная политика должна быть последовательной: «Сказали „А“, говорите „Б“: заткните рот этим ювеналам и всем прочим, двигайте это в консервативную сторону, скажите, что Россия — консервативная страна консервативных ценностей, и тогда в сумме мы победим. Всякий опыт, финнов и так далее — выкинуть в мусорный ящик. И идти своим путем — тогда будет победа», — заявил Кургинян.   Напомним, 28 ноября президент России Владимир Путин предложил «перезагрузить» демографическую политику государства. На заседании Координационного совета по реализации национальной стратегии действий в интересах детей президент предложил ввести ряд мер, которые «позволят стабилизировать, не допустить снижения численности населения России в предстоящее десятилетие».   Предлагается, в частности, материально стимулировать рождение первого, второго и третьего ребенка, помогать многодетным семьям, ликвидировать очереди в ясли, продлить программу «материнского капитала», помочь молодым семьям с выплатой ипотеки, а так же ряд других мер стимулирования рождаемости. Теги: Ювенальная юстицияКургинянсемейная политика
Категории: РВС

Эксперт: общество нуждается в психологической помощи

РВС - вт, 05/12/2017 - 21:59
Современное общество нуждается в психологической помощи, заявила директор Евразийского института практической психологии и психотерапии Людмила Куликова, 3 декабря сообщает ИА Красная Весна.   Куликова рассказала, что фиксируемое количество суицидов в молодежной среде приобрело угрожающий характер. Молодежь нуждается в помощи специалистов по психологии в корректировке своего эмоционального и психологического состояния.   «Как бы ни ускорялся наш мир, как бы ни модернизовался, человек остается существом эмоциональным. Есть такие слова классика: „Человеку нужен человек“. <...> Оставаясь существом эмоциональным, он разумом своим может управлять только тогда, когда в душе покой», — считает Куликова.   По мнению Куликовой, население стало чаще обращаться к специалистам по психологии, но уровень профессионализма практикующих частных психологов остается под вопросом. Нужна стандартизация и аккредитация деятельности специалистов по психологии.   Напомним, что 23-26 ноября 2017 года в столице Казахстана состоялся Первый Евразийский Конгресс психологов и специалистов помогающих профессий «Состояние и тенденции развития психотерапии, практической и консультативной психологии в Казахстане и странах СНГ и дальнего зарубежья», на котором был дан анализ актуальных проблем в предоставлении психологических услуг в различных сферах жизнедеятельности и предложены пути их решения.     Теги: воспитаниеПсихологияСуицид
Категории: РВС

Апология «незнаек». Кто и как разрывает связь образования и науки в России

РВС - вт, 05/12/2017 - 21:25

На преподавателей, профессоров, студентов, их родителей, предпринимателей, значительную часть российского общества, имеющую отношение к высшему образованию (а таких у нас более 50 миллионов), большое впечатление произвело недавнее заявление Ольги Голодец. По мнению вице-премьера, курирующего социальную сферу в целом и образование в частности, "у нас есть просчитанный баланс: 65% — это люди, для которых не требуется высшее образование, и 35% — специалисты. В дальнейшем эта пропорция будет меняться в сторону увеличения доли специалистов, для которых не требуется высшее образование".

Многие мои коллеги видят в этом начало конца высшей школы России, дальнейшее сокращение числа преподавателей, очередные слияния и поглощения вузов, признание властью ненужности специалистов, которых готовят вузы страны. Многие восприняли это знаковое заявление как гром среди ясного неба. Но так ли это?

Этапы большого пути

Вероятно, коллеги, близко к сердцу принявшие заявление О.Ю. Голодец, пропустили предыдущие серии образовательного триллера, который показывают нам руководители отечественного образования в последние 20 лет. Вероятно, они не приняли всерьёз уже произведённые реформы либо подумали, что лучше не обращать на них внимания, поскольку ничего сделать всё равно нельзя.

Поэтому стоит напомнить краткое содержание предыдущих серий и основные достижения большой систематической работы по ликвидации высшей школы России.

Большой победой ликвидаторов стал переход к болонской системе. Навязывая её, руководители российского образования толковали, что "мы сделаем всё как в Европе" (есть в этом какая-то аналогия с киевским "майданом"), обеспечим признание российских дипломов в зарубежье, а также мобильность студентов, преподавателей, профессоров. Ради этого была разрушена отшлифованная десятилетиями советская система подготовки специалистов., которая позволила нашему народу резко повысить свой культурный и образовательный уровень, создать вторую экономику мира, добиться паритета в области стратегических вооружений с США, внести выдающийся вклад в мировую науку.

Появились у нас бакалавры и магистры. Думаю, сейчас уже всем понятно: бакалавриат не даёт высшего образования. Бакалавры не являются полноценными специалистами. Вы согласны пойти на приём к врачу-бакалавру, лететь на самолёте, который ведёт пилот-бакалавр или доверить детей учителям-бакалаврам? Думаю, что нет.

С магистратурой совсем беда. Сплошь и рядом в неё приходят люди с разных факультетов одного вуза или из разных вузов. Приведу наглядный пример из своей практики подготовки нанотехнологов в магистратуре. На первом занятии даю тест, чтобы выяснить, что знают, помнят и умеют поступившие в магистратуру. С грустью вижу, что почти никто не помнит и не может вывести сумму членов геометрической прогрессии, а это программа 9 класса. Когда пару лет назад парень из Танзании решил в ходе этого теста вчетверо больше задач, чем лучший российский магистр, сразу стало ясно: неладно что-то в нашем королевстве.

Но в целом ход с магистратурой сильный. Чтобы что-то ликвидировать, надо вначале это "что-то" хорошенько испортить. И будет не так жалко выбрасывать испорченное, и протестов будет меньше.

Разваливать высшую школу России — дело нелёгкое. Наш народ очень ценил и до сих пор ценит образование. Дать хорошее образование — и сейчас главный императив российских родителей, лучший способ позаботиться о будущем детей. Чтобы убедиться в этом, достаточно посмотреть на тысячи ребят из младших классов, которых родители приводят на олимпиады, определяют в различные секции и кружки. Но реформаторам удалось подобрать ключик и к решению этой проблемы. Этот ключик — единый государственный экзамен (ЕГЭ). О его разрушительном действии на среднюю и высшую школу сказано и написано немало — не будем повторять. Обратим внимание только на два аспекта. Первый связан с тем, что ЕГЭ уничтожил профориентацию. Сплошь и рядом поступающие приходят в вуз не потому, что мечтают стать инженерами, врачами или учителями, а потому что полученная в результате сдачи ЕГЭ бумажка позволяет провести несколько лет в данном вузе. А там видно будет. В ряде слаборазвитых стран "третьего мира" дело обстоит примерно так же.

На первый взгляд, мечта, интерес, призвание — абстрактные сущности, далёкие от инвестиций и государственных программ, которыми оперируют в наших министериях. Но это не так! Выдающийся специалист в области авиационной психологии, медицины и педагогики генерал В.А. Пономаренко приводит очень наглядный пример. Те, кто пришёл в лётное училище из общеобразовательных школ-интернатов с первоначальной лётной подготовкой, где у ребят была возможность "заболеть небом", учатся на 15-20% лучше остальных, а отчисления в этой категории по всем причинам (лётная неуспеваемость, нежелание, медицинское несоответствие, недисциплинированность) в 26 раз меньше, чем у других. Мечта дорогого стоит — и в прямом, и в переносном смысле.

Эксперты утверждают, что в подготовку, например, военных пилотов должна быть вложена сумма, составляющая примерно 10% от стоимости той машины, на которой он будет летать, т.е. десятки миллионов рублей. Поэтому нужен крайне жёсткий отбор по очень многим показателям, а тут ЕГЭ… И ведь таких профессий немало. Но если мы учим не тех, не так и не тому, чему надо, то это миллионы поломанных судеб, несбывшихся надежд и огромный экономический ущерб для общества.

Кроме того, ЕГЭ обескровил многие вузы российской провинции и поддержал общую тенденцию "сбегания в Москву", в которой и так живёт более 10% населения нашей страны. В течение ряда лет мне пришлось читать лекции в Сарове — городе, где создаётся ядерное оружие России. Многие разработчики этого оружия главную проблему ведущего ядерного центра видели в следующем. В городе отличные средние школы, и самые толковые ребята уезжают в Москву. Но назад они уже не возвращаются. Большинство уехавших пополняют ряды "офисного планктона" столицы. Кое-кто едет за границу. Следующий эшелон уезжает учиться в Нижний Новгород и тоже не возвращается. В городе остаются далеко не самые лучшие, а важнейшие государственные программы ложатся на плечи седых и лысых…

У преподавателей в ходу невесёлая шутка: "все дети гениальны, все подростки талантливы, среди студентов попадаются дельные ребята и почти все взрослые бездарны". Где же происходит слом? На мой взгляд, сейчас большинство молодых людей "ломается" в конце средней школы. В большинстве школ с 10 класса начинается натаскивание на тест ЕГЭ, а всё остальное игнорируется. Примета времени — вереницы родителей, идущие к директорам школ и объясняющие, что их ребенку вот эти и эти предметы не нужны, а потому нельзя ли как-нибудь на них не ходить, но оценки за них проставить? Известная госпожа Простакова в фонвизинском "Недоросле" действовала точно так же, оберегая своего Митрофанушку от излишней учёности.

Часто встречаются полупустые 11-е классы. Одни дети ушли на курсы, другие — у репетиторов, а третьим — просто некогда. По данным социологов, более половины школьников России пользуются услугами репетиторов. Страна движется в образовательное Средневековье.

Результаты налицо. Меня многократно привлекали в жюри творческих конкурсов молодёжи в области науки, техники и изобретательства. Удивительно мало работ молодых связано с высокими технологиями, на которые возлагаются большие надежды: биотехнологиями, нанотехнологиями, робототехникой, когнитивными исследованиями, современной информатикой. Хорошее образование даёт молодёжи крылья и опору стране, а плохое — лишает перспективы.

Процитирую слова одного из идеологов, организаторов и исполнителей российских реформ последнего десятилетия Германа Грефа, сказанные на Гайдаровском форуме в 2016 году: "Мы проиграли конкуренцию, надо честно сказать. И это технологическое порабощение — мы оказались в числе стран, которые проигрывают, в числе стран-дауншифтеров. Страны и люди, которые сумели адаптироваться вовремя и проинвестировать в это — они победители". Ключевое слово в этой цитате — люди, а в контексте — образование, которого нашей способной талантливой молодежи не хватило, чтобы сделать то, что ей по силам. По данным науковедов, инновационная активность в России более чем в 10 раз ниже, чем в Советском Союзе до начала реформ. Нужны огромные усилия, чтобы изменить сложившуюся ситуацию к лучшему, но этих усилий пока не видно…

Впрочем, риски реформаторов тоже велики. Вся многолетняя работа по развалу российского образования может пойти прахом. И сделать это могут учёные. Во-первых, они создают, уточняют и применяют те знания, которые должна преподавать система образования. Во-вторых, они энергичны и полны энтузиазма — ведь речь идет и о будущем той науки, которой они занимаются. В-третьих, они могут найти что-то необычное и парадоксальное, что сработает даже в такой, казалось бы, безнадежной ситуации.

И подобное уже не раз происходило. Во многом по инициативе академика И.М. Гельфанда в СССР в довоенное время были организованы всесоюзные олимпиады школьников по физике и математике. Многие историки науки и техники считают эти олимпиады одним из важнейших факторов успеха советских ядерного и космического проектов. По предложению академика А.Н. Тихонова, поддержанному правительством, во многих университетах страны были организованы факультеты вычислительной математики и кибернетики, которые позволили Советскому Союзу войти в компьютерную эру. Нобелевские лауреаты П.Л. Капица и Н.Н. Семёнов смогли добиться создания Московского физико-технического института, роль которого в развитии современного оборонного комплекса, защищающего сейчас Россию, огромна. Этот список можно продолжать и продолжать.

Значит… учёных надо отстранить от высшей школы и создать им проблемы, которые надолго отвлекут их и от образования, и от собственной работы. В течение десятилетий Минобрнауки игнорировал инициативы Российской Академии наук (РАН) в области образования. Академический университет, созданный и работающий в Санкт-Петербурге по инициативе Ж.И. Алферова и при постоянной поддержке В.В. Путина на базе института РАН, является, скорее, счастливым исключением (другим ничего похожего создать не удалось). Но, видимо, этого чиновникам показалось мало.

В 2013 году по инициативе Дмитрия Медведева, Ольги Голодец и Дмитрия Ливанова был принят закон (часто называемый "законом МГЛ"), фактически уничтожающий российскую Академию наук в том виде, в котором она формировалась с 1724 года. Академию превратили в клуб заслуженных ученых, а институты, в которых, собственно, и ведётся научная работа, были переданы Федеральному агентству научных организаций (ФАНО). Это славное учреждение, созданное "законом МГЛ", было призвано "присматривать" за госимуществом, переданным учёным во временное пользование. Через него пошло финансирование научных институтов. Но, как известно, кто платит, тот и заказывает музыку. Хозяйственники начали управлять учёными, требовать от них гору бумаг и проводить слияния институты, уничтожая при этом научные школы и академическую инфраструктуру, складывавшиеся десятилетиями. Для полноты картины "фундаментальщиков" объединили с "прикладниками", объединив РАН с сельскохозяйственной и медицинской академиями.

Через 3 года реализации "закона МГЛ" учёные осознали, что конец их науки совсем близок, и начали писать обличительные письма, забыв о политкорректности. Но кто же их послушает? Если они не смогли защитить себя, то уж сберечь российское образование им явно не под силу. Тем более что науку "забрали" у Ольги Голодец и передали Аркадию Дворковичу, который курирует энергетику, продовольствие, транспорт, утилизацию отходов и многое другое. До науки ли тут? Одним словом, Минобрнауки проблемы с учёными надолго закрыло.

Казалось бы, преподаватели и профессора, работу которых министерство в большой степени лишает смысла, учителя школ, объединяемых между собой и с детсадами, должны протестовать против насаждаемого развала. Тоже проблема для реформаторов от образования. Однако и она была успешно решена. Руководители Минобрнауки воспользовались старой, как мир, тактикой "разделяй и властвуй!". Достаточно зайти на сайт, где выложены налоговые декларации руководителей вузов, и убедиться, что зарплата в полтора миллиона рублей в месяц для многих российских ректоров — совсем не диво. Кроме того, в распоряжении последних имеются фонды, позволяющие успокаивать наиболее активных и недовольных, либо, напротив, награждать "своих". Не диво — и нагрузка 900 часов в год в вузах России. Это 30 часов в учебную неделю с зарплатой около 20 тысяч рублей в этих же институтах. Сытый голодного не разумеет. Более того — они живут в разных мирах. Конечно, всем тяжело, но у одних суп жидкий, а у других — жемчуг мелкий.

Впрочем, надо отдать должное ректорам. Администрация многих вузов России и изобретательна, и исполнительна. Например, майские указы президента требуют поднять зарплаты преподавателей вузов до уровня, вдвое превышающего средний по региону. Но как же этого достичь, если дополнительных денег не дано, а многие способы почти честного отъёма денег у населения ещё запрещены? Тут на помощь приходит изобретательность. В 900 часов нагрузки раньше входили и консультации, и работа с дипломником, и многое другое. Так что на аудиторные занятия ("горловые", как их сейчас называют многие преподаватели) приходилась лишь половина. Но если в нагрузке оставить только "горловые", а преподавателей перевести на полставки, то и овцы будут целы, и волки сыты, и указы выполнены…

Преподаватели старшего поколения часто говорят, что в советские времена старшекурсники учились и немного подрабатывали, а сейчас — наоборот: работают и немного подучиваются. Как ни странно, в таком отношении студентов к учёбе есть своя логика — значительная часть выпускников не находит работы по полученной специальности, а многие просто не желают делать то, чему их научили.

Впрочем, когда идут процессы такого масштаба, находится место и для вещей забавных. В доброе старое время в институтах были факультеты, которые возглавляли деканы. И вот теперь от этой архаики, которой без малого 800 лет, решили отказаться. В одних вузах вместо факультетов создали "институты", в других — "центры превосходства" (никак не могу понять, кто, как, кого и в чём должен превосходить), в-третьих — "школы", объединяя в эти структуры по несколько факультетов. Как шутит мой коллега из Московского физико-технического института: "Школы у нас уже создали, директоров назначили, а завучей ещё не прислали".

Вы замечали, что напечатанный текст выглядит намного серьёзнее, умнее и значительнее, чем написанный от руки? Ещё большее впечатление он производит, будучи переведённым и напечатанным по-английски. Но если то же самое сделать на китайском, то это вообще совершенно другой уровень. Видимо, учитывая это, администрация Национального исследовательского ядерного университета (НИЯУ, бывшего МИФИ) "для международности" велела преподавателям переводить программы своих курсов на английский. На китайский, конечно, было бы круче.

Обычно людей оценивают по тому, насколько хорошо они справляются с главными задачами, за которые взялись. Но бывают и исключения. К сожалению, таким странным исключением стали преподаватели вузов России. На первый взгляд, их нужно оценивать по тому, насколько хорошо они учат студентов. Но на взгляд Минобрнауки (где, видимо, считают, что преподавание — слишком простое дело), оценивать их следует по научной работе, а точнее — по тому, сколько статей, опубликованных ими, фигурирует в зарубежных базах данных Scopus и Web of Science. Но тогда, наверное, и людей, профессионально занимающихся наукой, надо оценивать по их преподавательской деятельности. Исходя из этой логики, очевидно, пирожника следует оценивать по тому, как он тачает сапоги, а сапожника — по тому, как он печет пироги… Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно…

Как следует из сказанного, много лет ведётся системная, профессиональная, отлично организованная работа по ликвидации высшей школы России. При нынешних темпах развала высшей школы у правительства вскоре появятся все основания утверждать, что от значительной части вузов России никакого толка нет, поэтому многие институты и университеты вполне можно закрыть. Впрочем, это делается и так, без громогласных заявлений.

Образование в Зазеркалье

Если отвлечься от очевидных нелепостей, с которыми работники высшей школы сталкиваются ежедневно, абстрагироваться от злобы дня, и поразмышлять о судьбе образования в России, то многое покажется удивительным.

В самом деле, ряд стран-лидеров планируют в недалёкой перспективе переход к всеобщему высшему образованию, а мы сворачиваем то, что у нас есть.

При знакомстве с высшей школой США удивляет, насколько велика доля студентов, получающих гуманитарное образование, — ведь для большинства из них, даже в такой большой стране, как США, не найдётся работы по специальности. Американские коллеги объясняют, что, во-первых, количество переходит в качество, среди большего числа студентов можно найти больше по-настоящему талантливых людей; во-вторых, высшее образование мамы очень полезно и для семьи, и для детей; а в-третьих, по статистике судя, чем выше образование, тем больше средняя ожидаемая продолжительность жизни.

Одним из достижений последней американской администрации является образовательная инициатива Обамы. Став президентом, он заявил, что будет оценивать состояние среднего образования страны по одному критерию — числу школьников, занимающих первые места на международных олимпиадах по физике и математике, поскольку страна, способная готовить таких ребят, будет править миром через 20 лет.

В 2016 году, впервые за последние годы, победителями международной олимпиады школьников по математике стали американцы, а не китайцы. И вот уже два года подряд ребята из России оказываются на восьмой позиции. Советские школьники, как правило, занимали первые места на таких олимпиадах. Статистика достаточно красноречива. За последние 15 лет команда Китайской Народной Республики занимала первое место 12 раз, а команды США, Южной Кореи и России (2007) — всего по разу.

По данным ВЦИОМа, в 2011 году 32% опрошенных граждан России считали, что Солнце вращается вокруг Земли, а не Земля вокруг Солнца. При этом все попытки учёных и учителей в стране, открывшей миру дорогу в космос, вернуть в школьную программу астрономию, блокируются в течение многих лет. Видно, что-то неладно с образованием в нашем королевстве.

Ладно, нет пророка в своём отечестве. Тогда, как это любят в Минобрнауки, посмотрим за рубеж. По мнению госпожи Голодец, у нас слишком много людей с высшим образованием. Но на самом деле, в России имеют высшее образование 32% занятых, в то время как в США — 54%. В Москве работников с высшим образованием 50%, в Санкт-Петербурге — 45%, примерно как в других крупнейших городах развитых стран. Но таких городов в России только два…

На первый взгляд, ответ очевиден: у нас просто не хватает денег, чтобы иметь современную, достойную нашей страны систему образования. Но этот ответ неверен. И президент, и премьер, и министр образования регулярно говорят об огромных средствах, выделяемых средней и высшей школе России. И у нас нет оснований им не доверять.

В 2016 году мне довелось выступать перед директорами ведущих школ Москвы и беседовать с ними об их проблемах. Никто из моих собеседников не жаловался на нехватку средств. Школы прекрасно отремонтированы, всюду интернет и интерактивные доски, ребята ездят с классом на экскурсии в другие города. Директора жаловались на другое: на острый дефицит учителей, которые уверенно решали бы школьные задачи по физике и математике. Многие из них предлагают таким людям зарплаты чуть ли не вдвое превышающие ставку докторов наук, ведущих научных сотрудников, работающих в академических институтах, — но всё равно их остро не хватает. Сейчас в школу приходит преподавать молодёжь, получившая образование в эпоху "рыночных реформ", и это очень заметно.

Может быть, дело в руководителях? Министры образования уже традиционно и на протяжении многих лет занимают последние места по результатам социологических опросов населения. Это наглядно показывает, как относится наш народ к происходящему в данной сфере. Любимый разговор на совещаниях ректоров и проректоров в течение многих лет: когда же, наконец, снимут очередного правительственного чиновника, который упорно разваливает то, что удалось сохранить в ходе предыдущих реформ? Вероятно, они не правы — на этих постах мы видели не один десяток разных людей, среди которых, очевидно, были энергичные и компетентные специалисты, пережили гуманизацию, гуманитаризацию, информатизацию, интернетизацию, болонизацию, егэзацию образования и так далее. Однако тенденция не меняется. Дела идут всё хуже и хуже.

Так что проблемы, вероятно, лежат не на кадровом, а на системном уровне.

Каковы главные функции высшего образования с точки зрения общества? Это:

— передача профессиональных стандартов, подготовка квалифицированных специалистов для различных сфер жизнедеятельности;

— передача смыслов и ценностей мира России — "генетического кода" нашей цивилизации;

— подготовка элиты.

Если система образования в стране не справляется с какой-либо из этих функций, то возникает серьёзная угроза для национальной безопасности.

У нас очень много людей с дипломами о высшем образовании, однако — судя по тому, что Государственная дума принимает закон, разрешающий водить самолёты на российских авиалиниях гастарбайтерам, а правительство осуществляет программы отправки студентов на учёбу за рубеж, — дела со специалистами совсем нехороши.

С точки зрения смыслов и ценностей системы образования, показательна судьба поручения президента о подготовке единого учебника истории для средних школ страны. Этот учебник так и не удалось написать. Стоит ли удивляться тому, что гуманитарная подготовка студентов, получающих физико-математическое и инженерное образование, как правило, ниже всякой критики.

Система подготовки элиты, которая могла бы взять на себя задачи военного и государственного управления, к настоящему времени оказалась разгромлена. Чтобы убедиться в этом, достаточно ознакомиться с нынешним состоянием Академии Генерального штаба или Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС).

Всё это работает против власти. Очевидно, власть это понимает и, вероятно, хотела бы изменить положение к лучшему, особенно если для этого не требуется дополнительных средств. Отсюда с неизбежностью следует очевидный вывод: власть не может это сделать в рамках тех ограничений, в которых она действует. Внутри страны при нынешнем уровне поддержки президента ограничений практически нет. Значит, это внешние ограничения.

И здесь мы вступаем в область предположений, среди которых приходится выбирать наиболее вероятные.

Начнём с исторической аналогии. В 2007 году вышла книга мемуаров немецкого генерала Г.Х. Комоссы, в которой он рассказал о так называемом Канцлер-акте. По его словам, этот документ был подписан руководителями Федеративной республики Германии (ФРГ) в 1949 году. Руководство ФРГ, желавшее играть более активную роль в мировой политике, обратилось к американцам за разрешением на такие действия. Лидеры США согласились с выдвинутыми предложениями при условии, что ряд рычагов влияния на происходящее в Германии останется в их руках, и это будет юридически закреплено. Название документа связано с тем, что немецкая элита взяла на себя обязательства согласовывать кандидатуру канцлера с руководством США. Показателен третий пункт соглашения, в котором руководители страны обязуются согласовывать с американцами основные направления внутренней политики и развитие системы образования.

Последнее не удивительно. Тот, кто контролирует систему образования, определяет будущее страны. Как говорил "железный канцлер" Отто фон Бисмарк, сыгравший ключевую роль в развитии Германии, войны выигрывают школьный учитель и приходской священник.

Вспомним 1990-е годы в России. Тогда, по признанию самих идеологов и исполнителей либеральных реформ, осуществлявших "операцию против воли больного", многие законы принимались под диктовку американских советников. Да и сейчас Россия посажена на "технологическую иглу". В частности, в 2013 году наша страна закупала товаров за рубежом более чем на $300 млрд. Санкции показали, что Россия критическим образом зависит от импорта лекарств, элементной базы, программного обеспечения, запчастей к уже купленным станкам и от многого другого. Двадцать с лишним лет развития страны по гайдаровскому пути, предусматривавшему превращение России в сырьевой придаток и "штрафной батальон", дают о себе знать. Не стоит забывать, что более $500 млрд. денег российской элиты лежат в западных банках. Поэтому, очевидно, приходилось договариваться, идти на компромиссы, чем-то жертвовать. Вероятно, решено было "пожертвовать будущим ради настоящего".

Но зачем нужно настоящее без будущего? А будущее — это как раз образование, медицина и наука. Про образование мы уже говорили. В области здравоохранения в мировой табели о рангах наша страна находится уже во второй сотне. Например, согласно данным журнала "Ланцет", мы сейчас занимаем 109-е место в мире по средней ожидаемой продолжительности здоровой жизни населения. Разгром Академии наук, состоявшийся в 2013 году, может иметь очень тяжёлые долговременные последствия, которые мы сейчас не вполне представляем. Разумеется, при иной внутренней политике Россия могла бы иметь намного более сильную медицину и науку.

Чтобы обрести реальный суверенитет и свернуть с пути, лишающего её будущего, наша страна должна стать намного сильнее. И движение в этом направлении — уже начало…

Когда говоришь с руководителями российского образования и показываешь, что их решения и действия ведут страну в пропасть, то в конце они обычно говорят примерно так: "Это политические решения. Добейтесь других решений, и мы будем их исполнять".

Россия — страна будущего. Надеюсь, что нашему Отечеству в конце концов удастся обрести реальную независимость, а всем нам — добиться иных политических решений в сфере образования. Будущее должно состояться.

На фото: 1951 год. Идёт строительство главного здания МГУ

источник

Tags: Война с образованиемВысшее образованиеСегрегацияГолодец
Категории: РВС

Трудовое воспитание: советские традиции и современность. Часть 1

РВС - вт, 05/12/2017 - 20:56
Трудовое воспитание означает организацию труда учащихся — не только для того, чтобы передавать ученикам рабочие навыки и умения, но и для того, чтобы формировать у них правильное отношение к своему и чужому труду, стимулировать их инициативу и творчество. В СССР к трудовому воспитанию учащихся относились серьезно, это был один из «столпов» советской педагогики. Однако после развала СССР наработки советских педагогов оказались практически не востребованы.   Разговоры о том, чтобы возродить традиции трудового воспитания российских школьников и студентов, ведутся уже несколько лет. Так, в июне 2016 года заместитель председатель Комитета по образованию Государственной думы Олег Смолин в интервью газете «Культура» заявил:   «Думаю, нужен мощный поворот к нормальному «трудовому воспитанию по Макаренко». Если ребят параллельно с учебными дисциплинами будут знакомить с производительным трудом — выиграют и они сами, и государство. Кроме того, необходимо поднимать престиж рабочих специальностей через искусство и СМИ».   Смолин не случайно связывает трудовое воспитание с именем советского педагога Антона Семеновича Макаренко, потому что именно Макаренко с его знаменитой колонией имени Горького и коммуной имени Дзержинского считался одним из основных авторитетов советской педагогики.   К теме трудового воспитания обращается Министр образования и науки Ольга Васильева в сентябре 2016 года: «Мы должны вернуть и сельские бригады, которые у нас были в сельских школах, мы должны вернуть работу на приусадебных участках, которая была всегда, мы должны вернуть уборку помещений школьных, которая никак не граничит с угрозой жизни и здоровью школьника. Мы должны вернуть, прежде всего, ответственность маленького человека за то место, в котором он проводит 11 лет».   Вернуть трудовое воспитание — задача не из простых. Согласно закону об образовании, учащиеся по своему желанию могут участвовать или не участвовать в мероприятиях, которые не предусмотрены в учебном плане. Также существующий закон запрещает возможность привлекать несовершеннолетнего к труду, не предусмотренному учебной программой заведения, если не получено согласие родителя. Еще одна сложность: если двадцать лет назад были в наличии педагогические кадры и необходимая инфраструктура, то сейчас многое придется создавать с нуля. Как сказал Олег Смолин: «УПК [учебно-производственные комбинаты] существуют только там, где их еще не успели разломать».   Впрочем, несмотря на сложности, первые шаги уже сделаны. В феврале 2017 года стало известно, что Государственная дума разрабатывает закон о трудовом воспитании. Министр Ольга Васильева заявила, что Минобрнауки поддержит этот законопроект «обеими руками».   В ноябре 2017 года законопроект о трудовом воспитании обсуждался на заседании комитета по образованию и науке. Депутаты говорили о том, какие поправки необходимо внести в законодательство для того, чтобы школы могли осуществлять практику трудового воспитания. Участники заседания пришли к выводу, что к обсуждению проекта необходимо привлечь представителей Минэкономразвития и Минфина. Следующее обсуждение законопроекта состоится в декабре.   Возрождение практики трудового воспитания школьников осуществляется не только путем разработки соответствующего закона, но и через государственную поддержку проектов дополнительного внешкольного образования (кружков робототехники и т. п.).   Почему российская власть решила вернуться к забытому и заброшенному на многие годы опыту трудового воспитания? Полагаю, это связано с растущим дефицитом на рынке труда определенных рабочих специальностей. По заявлению главы Роструда Всеволода Вуколова, главной проблемой российских предприятий сегодня является нехватка специалистов в сфере производства.   Школьники неохотно выбирают для себя определенные профессии, и дело даже не в зарплатах, а в том, что такой труд не является престижным и привлекательным. Давно назрела необходимость формировать у школьников другое отношение к труду, но удастся ли это осуществить — вопрос открытый. Даже в Советском Союзе практика трудового воспитания была отнюдь не безоблачной. Но там государство опиралось на коммунистическую идеологию — культ труда, которого нет, и не может быть в нынешней постсоветской России.   Отметим, что идея вернуть трудовое воспитание в школы встречает поддержку в обществе. Результаты проводившегося летом 2015 года социологического опроса АКСИО-6 показывают, что 74,7% опрошенных согласны с утверждением: «Школа обязательно должна научить человека трудиться, привить уважение к любому труду, поэтому учащиеся обязательно должны участвовать в разных школьных работах, дежурствах по школе и классу, производственной практике». Противоположного мнения придерживается 10,2% участников опроса.   Государство и общество уверены, что возвращать трудовое воспитание в школы необходимо. Однако, есть разногласия в том, как и в какой форме это делать. Опрос АКСИО показывает, что общество ориентируется на советский опыт трудового воспитания, который включает в себя дежурства, уборку помещений. В то же время, президент России Владимир Путин во время встречи с классными руководителями высказал мнение, что детям необходим не всякий труд, а только творческий, при этом дежурство с мытьем полов является эксплуатацией.   Чтобы разобраться в том, какое трудовое воспитание нужно сегодня России, я предлагаю вспомнить, как оно осуществлялось раньше. В следующей статье я расскажу об уникальном опыте Антона Семеновича Макаренко, на который ориентировалась советская педагогика.   источник   Tags: трудовое воспитаниеистория
Категории: РВС

В Карелии ДК заменят фельдшерскими пунктами, совмещенными с библиотеками

РВС - вт, 05/12/2017 - 17:03

Чиновники Карелии планируют возрождать культуру и здравоохранение на селе за счет постройки совмещенных зданий. Об этом заявил глава минкультуры региона Алексей Лесонен 4 декабря, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

Выступая в Заксобрании Республики Карелия в рамках правительственного часа, чиновник предложил воздержаться от создания в малых поселках и небольших населенных пунктах региона домов культуры. По его словам, «убить сразу двух зайцев» — восстановить здравоохранение и очаги культуры в сельской местности — можно строительством одного многоцелевого здания на поселок. В частности, Лесонен предложил совместить фельдшерско-акушерский пункт (ФАП) с библиотекой, в которой был бы и читальный зал на 100 мест.

По словам министра, цена такой конструкции составит 12 млн рублей. К тому же, как отметил Лесонен, Минкультуры РФ уже подтвердило выделение 100 млн рублей Карелии на строительство таких медико-культурных центров. В региональном ведомстве культуры подсчитали, что общей суммы средств из федерального и республиканского бюджета должно хватить на 10 подобных ФАПов-библиотек.

Первый пробный такой объект планируется построить в 2018 году в деревне Мегрега.

 

Комментарий редакции

Это, конечно, лучше, чем совсем ничего. Однако довольно странный получится симбиоз: с одной стороны здания принимают роды, с другой — проводят творческие встречи с читателями.

Реформы по оптимизации объектов здравоохранения и уменьшение финансирования на содержание объектов культуры способствовали резкому сокращению количества культурно-досуговых центров и медицинских пунктов в сельской местности и малых городах. Так, согласно итогам мониторинга сети общедоступных библиотек, с 2014 по 2016 гг. в России закрыто: в сельских районах — 1039 единиц, а в городах — 1633 единицы. В целом по стране за 2 года перестали действовать 2672 библиотеки.

Теперь о беспрецедентном сокращении числа больниц и поликлиник. Только за 2016 год было закрыто около 2000 больниц по стране (их число снизилось с 9,5 тыс. до 7,5 тыс.) и сокращено 14 тысяч больничных коек в дневных стационарах. Причем половина всех ликвидированных медпунктов закрыта в сельских районах. Число госпитализированных пациентов за 2016 год также упало. Оно уменьшилось на 147 тысяч. Однако это произошло не из-за того, что люди стали меньше болеть. Среди главных причин можно выделить нехватку мест в стационаре, ликвидацию больниц в сельской местности, недостаток квалифицированного медперсонала и увеличение платных услуг.

Результаты оптимизации не заставили себя долго ждать. Так, по данным Росстата, уровень смертности за первые 6 месяцев 2017 года в среднем по стране превысил уровень рождаемости в 1,2 раза. При этом в 28 регионах смертность превысила рождаемость в 1,5–2 раза. Естественный прирост отмечен только в 21 регионе, хотя в 2016 году он был зафиксирован в 33 регионах.

Все разговоры власти о «народосбережении» и проявлении заботы о населении в действительности оборачиваются пустым звуком.

В итоге, уничтожение культуры и здравоохранения, особенно в отдаленных сельских районах, ведет к целенаправленному уничтожению села и оставшегося сельского населения в России.

Теги: ОптимизацияЗдравоохранениеЗакрытие больницЗакрытие библиотекРегион: Карелия (республика)
Категории: РВС

Психоаналитик: для развития общества нужен особый «субъект»

РВС - вт, 05/12/2017 - 16:45

Для развития общества необходим «субъект», который не будет привязан к конкретной личности, заявил выпускник ВЕИП Владислав Сизых 2 декабря в ходе круглого стола «Столетие Октябрьской революции: попытка психоаналитического осмысления», сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

На круглом столе психоаналитики, обсуждая современную политику и проводя параллель между политикой и психоанализом, пришли к выводу, что в политике нет стороннего аналитика, который бы поддерживал «субъекта» (речь идет о психоаналитическом сеттинге). И поэтому постоянно приходится надувать эго в лице лидера и постоянно за него держаться. Альтернативные модели управления специалисты увидели в коммунизме и православии.

«По сути, идет попытка создать субъект вне личности: православие, коммунизм либо нечто, что будет не связано с персоной, которое не умрет и будет постоянно», — поделился своими мыслями Сизых.

Отметим, что подобная система управления, адресующая к безличностному субъекту, считается наиболее устойчивой и долговременной. Это система орденского типа. К ней можно отнести различные религиозные ордена. На государственном же уровне такая система существует в Иране.

Теги: воспитаниеПсихологияРазвитие человекаРегион: Москва
Категории: РВС

Кургинян: если детей будут отбирать, то и рожать их не будут

РВС - вт, 05/12/2017 - 13:57

Современный Запад встал на антисемейные позиции, заявил политолог, лидер общественного движения «Суть времени» Сергей Кургинян 3 декабря на передаче «Воскресный вечер с Владимиром Соловьевым» на телеканале «Россия-1».

На передаче обсуждалось предложение президента России Владимира Путина «перезагрузить» демографическую политику государства.

«Мы существуем сейчас в конфликте двух позиций. Одна позиция — консервативная — говорит о том, что мир остается таким, как он есть: национальный суверенитет, рождение детей, мощная экономика, мощная семья. А другая [позиция] говорит: „Забудьте об этом, забудьте! Главное, чтобы детей не было“», — сказал Кургинян. «И это есть гигантский поворот Запада к совершенно новому существованию», — добавил он.

По словам политолога, предложения по «перезагрузке» демографической политики государства обусловлено желанием продолжить консервативное движение, начатое раньше. «Ну так давайте скажем, что это консервативное движение касается и политики рождения детей и политики национального суверенитета. Что оно касается массы вопросов», — предложил Кургинян.

По мнению лидера «Сути времени», препятствовать консервативной политике рождения детей будет ювенальная юстиция: «Вся эта ювенальная юстиция, она зачем нужна? Чтобы залезли в семью, внедрились в нее, и люди тогда бы сказали: „Мы не хотим, чтобы у нас детей отбирали. Ну зачем нам их рожать, если их будут отбирать?!“» — сказал Кургинян.

Политолог подчеркнул, что желание семьи обзаводиться детьми будет зависеть от чувства защищенности: «Всё будет зависеть от того, насколько эта семья будет ощущать себя суверенной, насколько будут залезать в частную жизнь этой семьи, насколько она будет ощущать себя защищенной, какой образ будущего будет у этой женщины», — пояснил Кругинян.

Напомним, что 28 ноября президент России Владимир Путин предложил «перезагрузить» демографическую политику государства. На заседании Координационного совета по реализации национальной стратегии действий в интересах детей президент предложил ввести ряд мер, которые «позволят стабилизировать, не допустить снижения численности населения России в предстоящее десятилетие».

Предлагается, в частности, материально стимулировать рождение первого, второго и третьего ребенка, помогать многодетным семьям, ликвидировать очереди в ясли, продлить программу «материнского капитала», помочь молодым семьям с выплатой ипотеки, а также ряд других мер стимулирования рождаемости.

Теги: семейная политикаЮвенальная юстицияизъятие детейКургинян
Категории: РВС

Более 75% детских домов планируется к закрытию в индийском штате

РВС - вт, 05/12/2017 - 10:30
  Три четверти детских домов в штате Керала неэффективны и подлежат закрытию в соответствии с Законом о ювенальной юстиции (Juvenile Justice Act), принятым в 2015 году. Об этом заявил 2 декабря вице-президент ассоциации сиротских приютов и благотворительных организаций Керала Кунхимухамед, сообщает ИА Красная весна.   «Большинство детских домов будут регистрироваться и временно функционировать до 31 марта. Однако более 75% учреждений будут закрыты после марта, поскольку они не являются финансово жизнеспособными для их продолжения функционирования в соответствии с Законом», — заявил Кунхимухамед.   Кроме того, только лишь 25% детских домов имеют «возможность соблюдать положения Закона», добавил он.   Напомним, что аналогичная ситуация происходит и у нас в России. Ликвидация детских домов в нашей стране осуществляется уже более десяти лет. Детей предлагается передавать в замещающие семьи, в которых опекуны получают заработную плату за воспитание детей.   Комментарий редакции   Заявленная деинституционализация детских домов, т.е. уменьшение нагрузки на бюджет за счет обеспечения сирот приемными семьями, привела к обратному эффекту. По последним данным выплаты приемным семьям уже сравнялись с расходами государства по содержанию детских домов.   Следует отметить, что принятая «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы» фактически является «клоном» Стратегии Совета Европы в области защиты прав ребенка на 2012-2015 годы, в которой в частности указано, что «Совет Европы основное внимание будет уделять деинституционализации, мониторингу соблюдения прав детей, проживающих в детских учреждениях интернатного типа, и обеспечению детям, находящимся в детских учреждениях, возможности использовать свои права дружественным к ребенку образом».   Следует особо отметить, что многие некоммерческие организации, реализующие свои программы в сфере семьи, зачастую стремятся оказывать детям и семьям как можно больше «услуг», оплачиваемых из государственного бюджета, что фактически способствует развитию «рынка детей». Теги: Новости зарубежьяДеинституционализацияОптимизацияСиротствоДетдома
Категории: РВС

Психолог: культ молодости нарушает нормальное развитие цивилизации

РВС - пн, 04/12/2017 - 21:50

Современный культ молодости нарушает нормальное развитие цивилизации, заявила доктор психологических наук, профессор Р. М. Грановская на лекции «Психология индивидуальных перемен: от рождения — к старости», прошедшей в конгресс-холле «Васильевский» 1 декабря, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.   «В Америке это наиболее отчетливо видно. Все хотят быть молодыми. Но что такое молодость? Молодость — это неполная ответственность, неумение стратегически мыслить. Многие такие качества, которые близки тинэйджерам. А человек, который остается тинэйджером, — он до полной зрелости не доживает. Умирает молодым», — сказала Грановская.   «Все это отражается на развитии общества, на общей культуре, очень отражается на воспитании детей, влияет на недальновидность политики», — добавила профессор.   Напомним, Рада Грановская — известный психолог, профессор Санкт-Петербургского государственного университета (СПБГУ), академик Балтийской Академии педагогических наук и Международной Академии акмеологии.   Теги: ГрановскаявоспитаниеРасчеловечиваниеантикультураинфалнтилизацияиндивидуализмРегион: Ленинградская область
Категории: РВС

Эксперт: кризисные центры для женщин часто финансируются западными фондами

РВС - пн, 04/12/2017 - 21:29
НКО по борьбе с домашним насилием и кризисные центры для женщин зачастую имеют странные связи как иностранными агентами, так и западными фондами, деятельность которых запрещена в России, заявил активист движения «Суть времени» на общественных слушаниях «Иностранное влияние на семейную политику как угроза национальной безопасности», проходивших в Общественной палате Российской Федерации 29 ноября, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.   В своем докладе Никита Барабаш разобрал методы влияния иностранных организаций на деятельность российских чиновников на примере нижегородского Кризисного центра для женщин, специализирующегося на домашнем насилии.   «Кризисный центр в городах нижегородской области проводит круглые столы на тему межведомственного взаимодействия по профилактической работе по предотвращению насилия в семье. В мероприятиях участвую представители МВД, департаментов образования и т.д.»   Сотрудники центра распространяют ложные цифры о насилии в семьях и рекомендуют чиновникам менять местное семейное законодательство. При этом деятельность центра по борьбе с домашним насилием финансируется западными фондами.   Напомним, 29 ноября в Общественной палате РФ проходили слушания по теме «Иностранное влияние на семейную политику как угроза национальной безопасности». В ходе слушаний общественные деятели рассмотрели иностранное влияние на политику страны, выявили юридических и физических лиц, получающих иностранное финансирование для оказания деструктивного влияния на семейную политику России и несущих в себе риск национальной безопасности России. По материалам общественных слушаний планируется выпустить брошюру.     Tags: Общественная палатасемейная политикаКризисные центрыСемейно бытовое насилиеИноагентыСиротствоЮвенальная юстицияМежведомственное взаимодействие
Категории: РВС

Из-за бездействия опеки Калужской области в приёмной семье убили ребёнка

РВС - пн, 04/12/2017 - 21:02

Располагая сведениями о жестоком избиении девочки приёмной матерью, сотрудница отдела образования не отреагировала.

В Калужской области бывший начальник отдела охраны прав детства отдела образования администрации муниципального района Город Людиново и Людиновский район признана судом виновной в халатности. Как сообщил 4 декабря корреспонденту ИА REGNUM руководитель Людиновского межрайонного следственного отдела СУ СКР по Калужской области Дмитрий Ахрамеев, следствием и судом установлено, что в 2014 году соцработник дала незаконное указание подчиненным работникам подготовить положительное заключение отдела образования и проект постановления от имени главы администрации района о назначении местной жительницы опекуном девочки 2012 года рождения, мать которой умерла. При этом личное дело ребенка не соответствовало предъявляемым требованиям, так как отсутствовало медицинское заключение на ребенка.

После передачи девочки в приёмную семью на возмездной основе, условия её жизни фактически не проверялись, а акты проверок составлялись формально: в семью либо не приходили, либо заранее сообщали о проверке и ребёнок на момент проверки отсутствовал.

Кроме того, в опеке бездействовали, когда стало известно о возникшей неприязни опекуна к ребенку и даже об избиении девочки. В итоге побои продолжались и в сентябре 2016 года девочка скончалась от травм.

Приговором суда осужденной назначено наказание в виде двух лет лишения свободы условно с испытательным сроком один год. Кроме того, она лишена права занимать организационно-распорядительные и административно-хозяйственные должности в государственных и муниципальных учреждениях образования.

Напомним, как ранее сообщало ИА REGNUM, житель города Сосенский убил 15-летнего сына за отказ выполнить домашнее задание. Мужчина нанес ребёнку несколько ножевых ранений, от которых подросток скончался на месте.

 

Теги: Ювенальная юстицияОпекаСиротствоХалатностьУбийство ребенка
Категории: РВС

«Корабль, идущий ко дну»: директор Пермской оперы прочел городу лекцию

РВС - пн, 04/12/2017 - 16:51

27 ноября в Пермском музыкальном колледже состоялась открытая лекция исполнительного директора Пермского театра оперы и балета Андрея Борисова на тему «Музыкальный театр в современном мире». После широкой волны возмущения, поднявшейся в Перми относительно политики руководства театра, в частности ее репертуарной составляющей, дирекции было необходимо высказаться, что она и поспешила сделать.

К сожалению, эту миссию взял на себя не художественный руководитель Теодор Курентзис, а человек, вступивший в должность исполнительного директора театра совсем недавно: 14 апреля 2017 года. Таким образом, Борисов, которого почему-то некоторые критики обвиняют в проблемах, которые сложились в театре с приходом Курентзиса, не может в полной мере за них отвечать. Однако он пришел за них отвечать, поэтому выслушать его было просто необходимо.

Лекция получилась достаточно интересной и содержательной. По ней, как мне кажется, можно сделать определенные выводы.

Помимо вводной части, в которой Борисов излагал некоторые аспекты своей биографии, вся его лекция была построена как ответ на критику пермской общественности, которая в концентрированном виде была представлена в серии моих публикаций.

Основной претензией к оперному театру является резкое сокращение спектаклей, демонстрируемых публике с начала текущего сезона, данный факт не нуждается в подтверждении, поскольку всем очевиден. Тем более его подтвердил и сам лектор. Любопытно, что в попытке оправдать сей факт в ход идут концептуальные построения со ссылкой на непререкаемые авторитеты.

Так, Борисов утверждает, что существует три вида театров:

1. Репертуарный театр

2. Театр-стаджионе

3. Гибридный театр.

По мысли директора, все те, кто выступает за репертуарный театр, должны понять, что их мнение хоть и имеет право на жизнь, но в критике иных форм организации культурных учреждений обнажает свою неграмотность. Мол, вы критикуете нас за уничтожение репертуарного театра, а мы не его уничтожаем, мы создаем другой театр, который не хуже вашего. Он обоснован научными трудами новомодных философов, которых Вы, конечно же, не читали, поэтому и мыслите столь узко.

Говоря о системе стаджионе, Борисов подчеркнул, что в Перми ее нет и быть не может, что прямо противоречит словам Курентзиса, заявлявшего в 2011 году о своем стремлении создать именно такую систему.

На самом деле, уверен директор театра, для Перми подходит третья система, которая совмещала бы в себе первую и вторую. Как пояснил Борисов — для «элиты» будет авангардная продукция типа оперы «Носферату», а широким массам мы оставим репертуар.

Подобное, на мой взгляд, ужасное (и весьма характерное для либерального образа мысли) членение общества на высших, способных постичь нечто особенное, и низших, которые к этому не подготовлены, само по себе отвратительно, но оно еще и отягощается содержанием этой «особенности».

Критерием удивительной способности, причисляющей вас к сонму небожителей, выступает положительное отношение, если говорить о «Носферату», к матерным частушкам на сцене, перечислению гинекологических терминов и прочим элитным причудам современного постмодернистского авангарда.

Однако, как мне представляется, в сложившейся ситуации гибридный подход, предложенный Борисовым, был бы уместен, во всяком случае, он бы не вызывал столь яростного возмущения общественности.

К сожалению, видение директора относительно формы существования Пермского театра не реализуется на практике. Пока элитарный его компонент пребывает в бесконечных гастролях, массовый, который, по словам директора, «должен закрывать бреши», фактически остается без работы.

Сама формулировка «закрывать бреши», на мой взгляд, оскорбительна для пермских артистов, но именно таково отношение к ним руководства театра.

В заключение своего выступления Борисов подчеркнул, что театр слышит критику и во многом разделяет обеспокоенность общественности. Сам директор недоволен сложившийся ситуацией с репертуаром и подчеркнул, что она будет скорректирована.

Чтобы избежать недопонимания, я на всякий случай уточнил у Борисова: поддерживает ли он политику Курентзиса в части сокращения спектаклей. Он ответил, что критиковать худрука не в праве, так как они «находятся в одной лодке». Дипломатичный ответ, из которого все-таки можно сделать вывод. Не претендую на обладание истиной в последней инстанции, но, на мой взгляд, исполнительный директор связан по рукам и ногам, принимать принципиальные решения он не может.

Для выполнения обещания руководству театра требуется время, огромный корабль не так просто повернуть в нужное русло, отметил Борисов. На что из зала послышались реплики: «Ваш корабль, похоже, идет ко дну». Не хотелось бы, чтобы это произошло. Но возникает логичный вопрос, зачем корабль был направлен по тому курсу, который хочет изменить директор? Ответов на это я так и не услышал.

Еще одним вопросом, беспокоящим поклонников театра, стали слухи о предстоящем сокращении Пермского симфонического оркестра. Несмотря на то, что Борисов категорически их отверг, стоит все-таки сказать, откуда они появились.

Как сообщают артисты театра, в настоящее время идет прослушивание оперного хора, весной оно состоится вновь, по итогам будет уволено 80% его состава, а на освободившиеся места придут артисты из хора Курентзиса. Данную информацию сообщают сразу несколько независимых источников, поэтому просто слухами ее назвать невозможно. Интересно, что на это ответит дирекция театра?

В заключение хотелось бы привести еще несколько фактов, отражающих бесконечный волюнтаризм Курентзиса.

3 декабря должна была состояться опера «Мадам Баттерфляй», ее отменили. Как и заведено в театре, никто не дал разъяснений по данному поводу. Однако, как сообщают осведомленные источники, причиной тому стал внезапно запланированный концерт выдающейся балерины Натальи Осиповой, который, что уже не удивляет, также был внезапно отменен. Осипова выступит в Перми лишь в феврале, а значит, ее мы не увидим в новогоднем «Щелкунчике», на котором она должна была выступать. Во всяком случае, это обещала дирекция театра, выставившая цены за билет, доходящие до 15 тысяч рублей. Зритель покупал дорогие билеты в том числе с расчетом, что увидит известную балерину, но в очередной раз был обманут.

К этому стоит добавить еще один факт. Из другого источника мне стало известно о запланированной ранее на январь опере «Евгений Онегин». Взглянув на сегодняшнюю афишу, легко убедиться, что ее там нет. Как я узнал, отмена связана с тем, что великий Курентзис назначил на этот день репетицию балета «Золушка». Подобная ситуация у меня просто не укладывается в голове: народный театр превратился в частную лавочку, служащую местом реализации амбиций одного-единственного человека, не считающегося ни с народом, ни с творческими устремлениями артистов.

В целом выступление Борисова было полезным и познавательным. Если расценивать эту лекцию как ответ на критику общественности, то данный поступок, безусловно, является знаковым. Руководство театра слышит критику и пытается на нее реагировать в своеобразном ключе. Это должно подтолкнуть ценителей высокого искусства и, разумеется, журналистское сообщество к более активному вовлечению в этот процесс.

Лекция исполнительного директора Пермского театра оперы и балета Андрея Борисова, на первый взгляд, обнадеживает, однако стоит отметить, что плачевная ситуация с Пермской оперой сложилась не в 2017 году, когда был назначен Борисов, ставший, если не ошибаюсь, уже третьим исполнительным директором при Курентзисе. Планомерное уничтожение репертуарного театра продолжается с 2011 года с приходом маэстро, который и является истинным дирижером всех процессов, происходящих на «огромном корабле» Пермской оперы.

 

Антон Исаков, РВС.

Tags: театрвойна с культуройРегион: Пермский край
Категории: РВС

Ювеналы: каждая семья должна быть под наблюдением

РВС - пн, 04/12/2017 - 16:36

13-14 ноября в Москве проходил форум «Национальная стратегия действий в интересах детей: навстречу Десятилетию детства». Заявленная цель форума: «обсуждение результатов и определение перспектив Национальной стратегии действий в интересах детей в рамках Десятилетия детства».

 

Как ни странно, но именно результаты национальной стратегии так и не были подведены. А именно на эти результаты стоит обратить внимание: 300 тысяч детей в последние годы разлучались с родными семьями! В обществе, как и на практике, понятие насилия, не конкретизированное законодательно, приобрело настолько широкое толкование, что работники опеки стали считать себя вправе вмешиваться в любую семью.

 

Также в последние годы критерии неблагополучной семьи и семьи в социально опасном положении стали носить неадекватный характер: недостаточный уровень материального обеспечения, низкое качество жилья, конфликт в семье, развод, потеря работы, болезнь члена семьи т. д.

 

Почему-то на эти факты участники форума закрыли глаза и предпочли сразу же перейти к обсуждению перспектив.

 

Одной из ключевых мыслей участников форума была озвучена необходимость расширения социальной работы на все семьи для профилактики социального сиротства. То есть речь уже идёт не о расширении критериев неблагополучия, достаточных для вмешательства со стороны государства в дела семьи, а о том, что каждая семья должна быть под наблюдением.

 

Так, Александра Марова, директор благотворительного фонда профилактики социального сиротства, считает важным работать с такими семьями, где кризиса вообще нет. Депутат Думы РФ Лидия Антонова сказала, что «при работе с кровными семьями крайне важно играть на опережение».

 

Эльвира Гарифулина, курирующая направление «Семья и дети» в благотворительном фонде Елены и Геннадия Тимченко, высказала мысль о том, что нужна такая система оценки в социальной сфере, «которая позволит исключить отлынивание специалистов от работы по профилактике с каждой отдельной семьей и ребёнком».

 

Создаётся впечатление, что в ближайшие годы каждая семья в России попадет под контроль, причем во всех сферах своей жизни.

 

А возможностей попасть под контроль много: это и межведомственное взаимодействие, встроенное в систему раннего выявления семейного неблагополучия, это и звонок третьего лица, из-за которого семью могут признать нуждающейся в социальной помощи, даже если сама семья этого не желает.

 

В методических разработках Благотворительного фонда профилактики социального сиротства сказано: «Раннее выявление – это выявление несовершеннолетних с признаками возможности жестокого обращения». А выявить подобные признаки могут специалисты, ежедневно работающие с детьми в таких учреждениях, как детский сад, школа, поликлиники, детские центры, в которых дети постоянно занимаются.

 

В методических рекомендациях Министерства образования и науки РФ как «субъекты профилактики» вот так описываются дети, возможно подвергшиеся жестокому обращению: они часто отстают в росте, массе; реже смеются, значительно хуже успевают в школе; у них наблюдаются «дурные привычки»: сосание пальцев, кусание ногтей, раскачивание; у них припухлые, «заспанные» глаза, бледное лицо, всклокоченные волосы, неопрятность в одежде и другие признаки гигиенической запущенности – педикулез, сыпи и т. д.

Неужели по таким признакам можно определить жестокое обращение?

 

В алгоритмах межведомственных действий при раннем выявлении признаков нарушения прав и интересов несовершеннолетних Красноярского края прописано, каким образом будет собираться информация: проведение межведомственных рейдов, акций, сходов населения, рассмотрение жалоб граждан, сотрудничество с населением, соседями, работниками ЖКХ, ТСЖ, налоговых органов – задолжность по кварплате за пару месяцев, и в семью могут прийти с проверкой, признать нуждающейся в социальной помощи. А отказ от такой помощи может грозить изъятием ребёнка.

 

Не так давно на родительском собрании в одном из детских садов Челябинска воспитатель предложил родителям доносить друг на друга, в случае если они видят неадекватное отношение к детям. Воспитатель сказал, что им дано указание донести подобную информацию до родителей. Ну а родители, на которых поступит жалоба, будут наказаны. Конечно, на собрании все это прозвучало мягче, но смысл сказанного от этого не меняется.

 

Возникает вопрос: сколько детских садов в городе, да и в стране в целом, получили подобное указание?

 

Другой вопрос: родителям предлагают следить друг за другом и на основе своих субъективных впечатлений сообщать в органы опеки? Конечно, хочется верить в честность и добропорядочность родителей, но в практике по России уже имели место случаи, когда с целью сведения личных счетов совершались анонимные звонки, а органы опеки незамедлительно на них реагировали изъятием детей.

 

Анализируя вышенаписанное, создаётся впечатление, что на основе пункта 3 статьи 56 Семейного кодекса РФ в России строится общество доносчиков.

 

Хотя стоит ли удивляться? В других странах, где работает ювенальная юстиция, система доносительства уже давно практикуется и приветствуется.

 

В 2008 году в Финляндии был принят закон «О защите прав ребенка», который обязал всех доносить в случае любых подозрений в отношении нарушения прав ребенка. Детские сады и школы в Финляндии сотрудничают с соцслужбами. Одного анонимного звонка достаточно, чтобы завести секретное дело на семью, а затем начать её постоянно проверять. А порой и просто забрать ребёнка из школы или садика без предупреждения родителей. Ну а потом попробуй докажи, что в семье на самом деле все в порядке.

 

Малейшая жалоба ребёнка на родителей, и сотрудники органов опеки уже на пороге.

 

Опыт западных стран (Норвегия, Финляндия, Англия и т. д.) показывает, если в школе или детском саду ребёнок появился с ссадиной, синяком, то ребенка родители могут больше не увидеть.

 

В России сегодня тоже имеют место подобные случаи, но они пока не повсеместны. Многое зависит от того, насколько местные власти являются сторонниками ювенальных технологий. К сожалению, уже сегодня в нашей стране есть регионы, в которых выявление семейного неблагополучия, выискивание признаков жестокого обращения для последующего изъятия ребёнка из семьи поставлено на поток.

 

Евгения Кучеренко, РВС.

Tags: Десятилетие детстваРоссиясемейная политикаЮвенальная юстицияРегион: Москва
Категории: РВС

Страницы

Подписка на Тульский клуб «Суть времени» сбор новостей