РВС

Подписка на Тульский клуб «Суть времени» RSS

Уральский историк: мифы о большевиках транслируются через фейки и фальшивки

РВС - пн, 04/09/2017 - 15:50

Миф «большевики свергли царя» может быть популярным только в современном российском обществе, где мало кто хорошо знает историю Отечества. Об этом заявил корреспонденту ИА Красная Весна руководитель патриотического проекта «Живая История», историк Иван Попп, комментируя ситуацию с викториной «Стоп фейк» в УрФУ сегодня, 2 сентября.

«Мое личное мнение: историю фактически никто не знает. Люди читают максимум одну книгу, одну передачу. То, что им загрузили в сознание, то и транслируется — фейки, фальшивки. Говорится, что Гитлер и Сталин — это одно и то же, одна тоталитарная система. То же мы видим и с мифом „Большевики свергли царя“. Революции смешиваются в сознании. Октябрьскую революцию путают с Февральской. Это постиндустриальное, постмодернистское общество. Люди мало читают, мало знают, мало анализируют. В этом проблема. Что мы должны сделать? Исправить ситуацию. Нужны новые интерактивные подходы, которые должны заинтересовывать, должны выступать новые классные спикеры, стремиться к объективности. Нужно доносить правду до ребят» — заявил историк.

Напомним, 1 сентября в УрФУ проходила историческая игра «Стоп фейк!», где первокурсники должны были отделить исторические факты от мифов и фейков. Большой популярностью и трудностью отметилась карточка «Большевики свергли царя», которая признавалась многими студентами за исторический факт.

Теги: Война с историейВойна с образованиемвоспитаниеобразованиеРегион: Свердловская область
Категории: РВС

Источник всех бед российского образования

РВС - пн, 04/09/2017 - 11:11

Что происходит с российским образованием? Корреспонденты ИА Красная Веснапообщавшись 1 сентября с гражданами по всей стране, установили: все и так знают, что с ним происходит. Пока лица, занимающие более-менее официальные должности, робко рапортуют об отремонтированных помещениях и повышении качества «предоставляемых» в их учебном заведении «услуг», учащиеся, их родители и учителя во всех уголках России говорят примерно одно и то же. В двух словах: «Всё плохо».

Люди самых разных поколений демонстрируют удивительное единодушие, когда их просишь описать подробнее, что именно им кажется «плохо». Более того, все примерно одинаково представляют себе и «идеальное» образование. Невольно задаешься вопросом: если всё столь очевидно, и народ высказывает свою волю вполне определенно, почему Министерство образования с упорством, достойным лучшего применения, делает всё «вкось и вкривь»? Не правда ли, в этом есть что-то загадочное — уж не сознательная ли это политика?

Такие мнения встречаются. Так, бывший школьный учитель утверждает, что новые тенденции в воспитании детей — выпячивание «я» и уничтожение коллективности — вводятся не иначе как по злому расчету. Эта версия не лишена оснований: «Холодная война» идет, деньги «из-за границы» выделяются… Но чем же занимается родное ФСБ? Разве не достаточно им просто сместить несколько шпионов — и страна воспрянет? По данной логике, смена Фурсенко на Ливанова, а затем на Васильеву должна была бы решить проблему… Но нет. Почему?

Мало кто понял страшный фатум слов Фурсенко: «Задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя». Слова эти списывали на оговорку, переводили в шутку, трактовали как открытое и наглое нападение на советскую школу… Но всё-таки: что значит «заключается»? Кто ее так «заключил»?

Дело в том, что система образования никогда не является чем-то самодостаточным, чем-то, существующим самим для себя. Образование нужно, чтобы подготовить человека к жизни — и определяется оно не только (и не столько) вкусами отдельных преподавателей или даже чиновников, а объективной реальностью. Уточним: не реальностью «вообще», а текущей общественно-экономической реальностью. Допустим, если экономике нужны программисты — то и система будет «повернута» так, чтобы выпускать программистов. А если экономике нужны крестьяне на манер XV века — то системы образования в нашем понимании вообще не будет, поскольку крестьянам такого уровня ни физика-химия, ни даже грамотность не требуется.

Отсюда — гипотеза: может ли так случиться, что современному российскому обществу требуются не творцы, а эти самые «квалифицированные потребители»? Студент Артем из Стерлитамака уверенно говорит:

«Необходимо отказаться от рыночного взгляда на школу, а из учеников растить людей, которые будут жадными до знаний, а не будущих работников „макдаков“, обслугу чиновников и работников управляющих компаний ЖКХ, которые устраивают беспредел, выставляя высокие цены жителям многоквартирных домов».

Но кому, собственно, это необходимо? Владельцам «макдаков»? Чиновникам и управляющим компаниям (раньше бы сказали: «правящему классу»)? Артем сам отвечает на свой вопрос: нет, этим господам нужны не жадные до знаний люди, а обслуга. И добавляет: его собственное образование (позволяющее ему задаваться подобными вопросами) — результат работы оставшихся советских учителей. Именно потому, что для советского строя, строившего (хуже или лучше) коммунизм, нужны были именно знающие и творческие люди. Ровно постольку, поскольку государственный строй был нацелен не на получение прибыли, а на развитие широких народных масс.

Здесь надо добавить: хорошее образование в России не отсутствует как класс. Или — скажем осторожнее — не все россияне его лишены. Дети элиты могут позволить себе учиться за рубежом, в элитных вузах или в закрытых частных школах на территории России. Они понимают, что им это образование нужно — так же, как они понимают и то, что все остальные должны стать их подчиненными. Не людьми — а винтиками системы, исполняющими алгоритмы (написанные элитой) и потребляющими то, что им говорят.

Тут мы переходим к следующей проблеме. Помимо того, что капитализм в принципе не подразумевает сверхкачественного образования для всех (в этом нет экономической необходимости, а экономическая необходимость для капитализма — бог), мы имеем счастье жить при сильно криминализованной версии капитализма. Огрубляя (не сильно), можно сказать: наша элита не рассчитывает вести страну к неведомым рубежам, ширить ее и обогащать. Наоборот: правящий класс рассматривает ее как средство собственного обогащения, как овцу, с которой будут максимально долго стричь шерсть, а потом — что не исключено — зарежут.

В этом смысле, условному министерству образования даже нет особого дела до того, как построен процесс обучения в школах и вузах. Чиновники не пылают ненавистью к обычным детям и их родителям и не строят им козни долгими зимними вечерами. Они просто делают на своем месте то, что должен делать всякий человек в России, дорвавшийся до денежных потоков: обогащаются. Просто так получается, что обогащение плохо сочетается с высоким уровнем образования. Огрубляя (опять же не сильно): если образование будет мешать чиновнику зарабатывать деньги, то он уничтожит образование.

Попробуйте посмотреть на высказывания наших сограждан в трансляции ИА Красная Весна сквозь эту призму.

Возможно, тогда понятнее станут сетования людей советской закалки на то, что «мегаполисы становятся англизированными» (т.е. ориентируются на глобальную экономику и перенимают ее язык, нормы, стиль). Что образование ориентировано на личность, а не коллектив (т.е. поддерживает капиталистический культ личного успеха). Что выпускники не идут работать по профессии, не мечтают больше стать космонавтами и пожарными (это рынок диктует: каким профессиям жить, а каким умирать, а не моральные императивы учащихся). Что их натаскивают на тесты, готовые алгоритмы — вместо формирования собственного мышления (не столько политикам, сколько экономике нужны люди-автоматы). И т.д.

Теперь проведем мысленный эксперимент. Допустим, отдельные родители и объединятся для создания частной школы, в которой станут обучать своих детей «как надо». Наверное, они даже получат «конкурентные преимущества» супротив «выпускников обычной школы». Однако построить советскую систему образования для всех посреди антисоветской общественно-экономической системы — значит обречь большинство молодых людей на жуткое разочарование. Ведь специалисту по классической филологии не найдется места в экономике — и он будет продавать бургеры тем людям, кому такое место нашлось.

Отсюда — вывод. Нет и не будет изменения системы образования без изменения всего общественно-экономического устройства. Сначала — новые задачи общества, новые потребности экономики. И лишь затем — «социалка», образование и т.д. — как инструменты для их исполнения.

Скажут: «Что же нам теперь, снова строить социализм»? Тут решать нам всем. Капитализм живет надеждами каждого отдельного человека, что он-то, именно он попадет в когорту «избранных», достигнет успеха за счет всех остальных. Но статистика — вещь упорная. Скорее всего, мы находимся в положении, когда система работает против нас. Можно менять систему — или отдаться ей на съедение. Только не надо думать, что «динозаврик добренький», и капитализм когда-нибудь повернется ко всем своим человеческим лицом. Нет его, этого лица. И с каждым годом, каждым месяцем это будет становиться всё более и более очевидным. А что вы хотите за эти деньги? Никто не обещал, что будет легко. А если кто и обещал — лукавил.

Tags: образованиеВойна с образованием
Категории: РВС

Родители Павловска (Санкт-Петербург) недовольны новыми школьными дневниками

РВС - вс, 03/09/2017 - 22:04

Дневники, выданные школьникам города Павловска, вызвали много вопросов у родителей, сообщает 2 сентября корреспондент ИА Красная Весна.

Дневники выдавались в комплекте с купленными на собранные родителями средства тетрадями, рассказала корреспонденту мама одного из учеников начальных классов школы. В дневниках содержится информация о детском телефоне доверия, а также реклама скандально известного центра «Ювента», осуществляющего подростковые аборты и сексуальное просвещение детей.

Родительница считает, что реклама детского телефона доверия может пагубно отразиться на развитии личности ребенка, что она провоцирует «развитие в ребенке стукачества даже на собственных родителей».

«Самое обидное,что второклашки не понимают, что, пожалуясь кому-то, они могут навсегда пропасть из семьи», — сообщила родительница.

Напомним, что внедрение детского телефона доверия осуществлялось Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Сам фонд создавался в России под эгидой ЮНИСЕФ — организации, деятельность которой в России запрещена. Специалисты в области психологии и педагогики считают, что детский телефон доверия разрушает семейные и детско-родительские отношения. Крупнейшие родительские общественные организации признали детский телефон доверия инструментом ювенальной юстиции.

 

Теги: образованиеВойна с образованиемвоспитаниедетский телефон доверияРегион: Ленинградская область
Категории: РВС

Исследование Красной Весны: скрытые масштабы школьной оптимизации в ЦФО

РВС - вс, 03/09/2017 - 20:54

Предварительные результаты обработки запросов о процессе оптимизации образовательных учреждений в Центральном федеральном округе РФ обнародовала редакция ИА Красная Весна в День знаний 1 сентября 2017 года.

После ряда публикаций о ликвидации школ в ряде регионов России в нашу редакцию поступило большое количество вопросов от наших читателей, что говорит о высокой степени обеспокоенности граждан по данному поводу. В связи с этим редакцией ИА Красная Весна было принято решение о направлении соответствующих запросов во все управления образования (УО) Центрального Федерального округа (ЦФО) РФ.

В своих запросах редакция ИА Красная Весна просила предоставить ей развернутую информацию о количестве муниципальных образовательных учреждений, в отношении которых была произведена процедура оптимизации за период с 2011 по 2017 год и в отношении которых планируется произвести процедуру оптимизации за период с 2017 по 2020 годы. Отдельно редакцию интересовало, в каких формах проводилась оптимизация и к ликвидации какого количества образовательных учреждений она привела.

Запросы (с) ИА Красная Весна

В общей сложности от имени редакции агентства было направлено 465 запросов, большинство из которых (438 из 465) удалось вручить адресатам, чему имеется документальное подтверждение. Однако далеко не все чиновники сочли необходимым ответить на вопросы, интересующие россиян. 183 УО, получивших наши запросы, предпочли не отчитываться перед обществом о проводимой ими «оптимизации» образовательных учреждений.

Так, в Белгородской области из 23 управлений образования, которые получили запросы, ответили 6, в Брянской — из 33 ответили 21, во Владимирской — из 22 ответили 15, в Воронежской — из 35 ответили 11, в Ивановской — из 26 ответили 15, в Калужской — из 26 ответили 12, в Костромской — из 29 ответили 18, в Курской — из 33 ответили 15, в Липецкой — из 21 ответили 11, в Орловской — из 28 ответили 12, в Рязанской — из 23 ответили 14, в Смоленской — из 26 ответили 19, в Тамбовской — ответили на все 29 запросов, в Тверской — из 40 ответили 27, в Тульской — из 25 ответили 16, в Ярославской — из 19 ответили 14.

Таким образом, 41,78% управлений образования Центрального федерального округа никак не отреагировали на запрос СМИ. Каждый такой факт является грубейшим нарушением Закона РФ от 27 декабря 1991 года № 2124-1 «О средствах массовой информации», согласно которому «граждане имеют право на оперативное получение через средства массовой информации достоверных сведений о деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений, их должностных лиц».

Не менее показательным является и то, что из 255 отреагировавших на запросы редакции лишь 211 управлений образования дали ответ по существу, тогда как отклики 44 управлений образования можно расценить как отказ от предоставления информации. Таким образом, только 48% управленцев от образования ЦФО оказались готовы предоставить обществу информацию о своей деятельности.

Антирекорд по количеству отказов в предоставлении информации установила Брянская область, чиновники которой из 33 полученных запросов дали ответ по существу лишь в четырех случаях, а 17 управлений ответили категорическим отказом в предоставлении информации.

Аналогичным отношением к гласности отличились и чиновники Тамбовской области: из 28 полученных запросов ответ по существу был предоставлен 16 УО, а 12 управлений отказали.

Исходя из проведенного анализа ответов УО следует, что ликвидации образовательных учреждений проводились во всех регионах ЦФО РФ. Основной причиной ликвидаций выступает отсутствие надлежащего финансирования и малокомплектность сельских школ. К примеру, из ответа Комитета образования и науки Курской области следует, что «за период с 2011 по 2016 годы количество функционирующих муниципальных общеобразовательных учреждений, включая филиалы, сократилось на 145». Получается, что на протяжении последних лет в Курской области в среднем более 20 населенных пунктов ежегодно остаются без образовательных учреждений, и их жители фактически лишены возможности получать образование по месту жительства.

При взгляде на вышеперечисленные факты складывается устойчивое впечатление, что многие управления образования Центрального федерального округа Российской Федерации не готовы предоставить достоверную информацию, опасаясь, что общество узнает о реальных масштабах оптимизации образовательных учреждений.

Напомним, что 28 августа 2017 года премьер-министр Дмитрий Медведев в своем вступительном слове на селекторном совещании сообщил, что к 1 сентября будут открыты 76 новых школ, а до конца года еще 94: «Столько школ, сколько мы построили за последние два года, мы не строили никогда». Кроме того, в настоящее время эксперты отмечают существенный дисбаланс в развитии уровня образования в столичных и провинциальных вузах. Все чаще высказывается мнение о том, что снижение качества образования в регионах недопустимо компенсировать сколь угодно высоким ростом качества образования в нескольких центральных вузах страны.

Комментарий редакции

В ближайшее время редакция ИА Красная Весна приступит к обнародованию полученных данных о ликвидации образовательных учреждений в России.

Также редакция ИА Красная Весна будет добиваться получения достоверной развернутой информации от тех, кто своевременно не предоставил ее по направленным запросам.

Обо всем этом редакция ИА Красная Весна непременно будет информировать своих читателей.

Следите за нашими публикациями!

Tags: ОптимизацияВойна с образованием
Категории: РВС

Против учителей применяется язык хамства и апартеида

РВС - вс, 03/09/2017 - 18:49

Выступление секретаря общественного совета при министерстве культуры Пермского края, кандидата филологических наук Ильи Роготнева на круглом столе «Единство истории».  

В пермской гимназии №11 им. С.П. Дягилева 30 августа прошел круглый стол, посвященный вопросам единства российской истории и нападкам на руководство образовательного учреждения в связи с размещением на его стене баннера с портретом И.В. Сталина

Tags: образованиеВойна с образованиемвоспитание
Категории: РВС

Забытые убийства Гитлера. Как Третий рейх убивал больных детей

РВС - вс, 03/09/2017 - 12:38

Психиатрический госпиталь Шёнбрунн возле Дахау, 1934 г.

 

1 сентября 1939 года — день начала Второй мировой войны. Германия напала на Польшу. Но мало кто в курсе, что именно в этот день 78 лет назад Гитлер подписал документы о начале операции «Т-4». Она предусматривала избавление от «ненужных» граждан.

Согласно специально разработанной операции, физическому уничтожению на территории Рейха подлежали душевнобольные, умственно отсталые, и те, кто страдал неизлечимыми хроническими болезнями. Впоследствии (с 1942 года) в немецких клиниках начали поголовно уничтожать инвалидов, а также детей до трёх лет — в особенности имеющих синдром Дауна, и без надежды на выздоровление. Эта чудовищная по жестокости операция (её полное название «Тиргартенштрассе-4») была направлена на «очищение арийской расы от неполноценных человеческих особей и экономии бюджетных средств, необходимых в условиях ведения войны». Первое убийство ребёнка произошло как раз в сентябре 1939 года: некие супруги Кнауэры обратились к Гитлеру с просьбой «усыпить» их сына, являвшегося нетрудоспособным от рождения. Мальчику вкололи смертельную дозу снотворного в клинике Лейпцига, и после этого подобные вещи были поставлены «на поток». За 2 года, до 1 сентября 1941 года, в больницах Германии умертвили 70 273 человека. С немецкой хозяйственностью руководители операции (врачи и психиатры со званиями СС) скрупулёзно высчитали: «учитывая, что „неполноценные особи“ прожили бы минимум 10 лет, рейх сэкономил 885 миллионов 439 тысяч 800 рейхсмарок». Позднее стали убивать больше — всех подряд.

 

Экономия смерти

Смертельные инъекции начали вкалывать подросткам до 17-летнего возраста: страдавшим физическими уродствами, гидроцефалией мозга и умственными расстройствами.

Аналогично убивали больных туберкулёзом — руководители операции «Т-4» утверждали: незачем тратить деньги и время на лечение таких детей. За три года в тридцати лечебных учреждениях Третьего рейха было умерщвлено 5 000 подростков, хотя отдельные исследователи полагают: число погибших в пять раз выше. Решение об убийстве ребёнка-инвалида (например, с ДЦП) принималось без согласия родителей: требовалось заключение лишь трёх медицинских экспертов из СС. Детей перевозили в специальные клиники и затем моментально умерщвляли, отца и мать информировали письмом на бланке правительства: дескать, их сын или дочь «переведён в лучший госпиталь с целью более эффективного лечения». Через три-четыре месяца всегда присылался бланк с извещением о смерти ребёнка от инфаркта или воспаления лёгких. Официально программу T-4 закрыли ещё в августе 1941 года, после «выполнения плана» по числу умерщвлённых, но закрытие состоялось сугубо на бумаге: убийства продолжались в ещё большем масштабе. От населения Третьего рейха это скрывалось.

«Оплатите смерть ребёнка»

С 1942 года врачи СС вдобавок к остальным категориям приступили к уничтожению всех пациентов, не способных более 5 лет вылечиться от серьёзной болезни: дабы не платить пособия по инвалидности. Отныне убивали не только душевнобольных и парализованных людей, а даже тех, кто страдал старческим слабоумием или не мог работать на заводе ввиду сложностей со здоровьем. Ядов для инъекций перестало хватать, и вскоре больных людей принялись уничтожать с помощью «душегубок» (автомобилей с закрытым кузовом, где выхлопная труба направлена внутрь) и газовых камер. Врач из СС запускал в камеру инвалидов под видом похода в душевую, на 15 минут открывал баллоны с газом: после чего трупы везли в крематорий. Прах в урнах отправляли родственникам с сопроводительным письмом, объясняющим — человек скончался от естественных причин (урну, как и доставку, всегда следовало оплатить).

С 1943 года ввиду дороговизны газа в нескольких клиниках Германии детей просто-напросто морили голодом. Согласно предположению немецких историков, за три года в госпиталях Третьего рейха по причине истощения и добавления в пищу отравляющих веществ погибло около миллиона (!) пациентов. Как пример, в лечебнице Мезеритц-Обравальде в 1944 году «на койках» находилось 3 950 человек, до конца войны дожили лишь...136. Исключений не делали ни для кого. Даже солдаты вермахта и СС, попадающие в больницы с тяжёлыми увечьями и с нервными заболеваниями (не все выдерживали жестокие расправы над мирным населением), также подвергались умерщвлению. «Нужно освобождать кровати для других воинов, чтобы они скорее выздоравливали и возвращались на фронт», — заявлял ответственный за программу Т-4, обергруппенфюрер СС Филипп Боулер. — «Зачем зря выкидывать еду на остальных?».

Игрушки в могиле

Особый размах уничтожение больных и инвалидов приобрело на оккупированной территории СССР. Так, осенью 1941-го были убиты 836 пациентов психиатрической больницы в Могилёве, ранее расстреляны обитатели аналогичного учреждения в Минске. Не щадили никого, включая детей. Как вспоминал актёр Михаил Светин(звезда фильма «Чародеи»), в раннем детстве он болел туберкулёзом, и с 30 мая 1941 года проходил лечение в санатории под Алупкой. Часть маленьких пациентов (включая Светина), успели эвакуировать ближе к осени. Через 2 недели санаторий попал под оккупацию, и спецкоманда СС расстреляла «нетранспортабельных» из-за тяжёлого состояния больных детей, а заодно и защищавших их докторов и воспитателей. В посёлке Лотошино (Московская область) оккупанты вытащили из палат пациентов психлечебницы, велели разойтись по полю, а затем устроили на них охоту на лошадях, перестреляв всех до одного. 2 сентября 1942 в года в станице Нижне-Чирской (Сталинградская область) солдаты вермахта застрелили 47 детей возрасте от 4 до 12 лет из местного интерната для умственно отсталых: маленькие тельца закопали в вырытой яме, вместе с игрушками.

Инструкция для палачей

Ввиду того, что программа «Т-4» была секретной, пациентов продолжали убивать ещё почти 2 месяца (!) после капитуляции Германии: просто потому, что и советские войска, и союзники сперва не заметили преступлений в госпиталях для инвалидов и душевнобольных. Врачи же СС за шесть лет привыкли уничтожать пациентов автоматически, а приказа прекращать убийства они не получали. 29 мая 1945 года в Кауйбойрене был умерщвлён инъекцией четырёхлетний ребёнок с умственной отсталостью, а в некоторых больницах травили инвалидов вплоть до 1 июля — эсэсовцы в белых халатах хладнокровно выполняли инструкцию. Ответственный за Т-4 обергруппенфюрер СС Филипп Боулер 19 мая 1945 года под арестом совершил самоубийство, приняв цианистый калий в бывшем концлагере Дахау. Рейхскомиссар здравоохранения и личный врач Гитлера Карл Брандт, занимавшийся Т-4 наравне с Боулером, был повешен в тюрьме Ландсберг 2 июня 1948 года. Исполнитель программы гауптштурмфюрер СС Вернер Хайде в 1947 году сбежал из тюрьмы, сдался властям ФРГ в 1959-м, и в 1964-м повесился в камере. Его заместитель, доктор Пауль Ниче, был задержан советскими солдатами и после суда казнён на гильотине в Дрездене в 1948 году. Перед смертью он сказал — «За что меня убивают? Я же избавлял больных от страданий!».

До шестидесятых годов XX века и в самой Германии, и в остальном мире про эти кошмарные преступления было известно лишь очень ограниченному кругу специалистов. В 1960-м профессор психотерапии Александр Митшерлихопубликовал книгу «Бесчеловечная медицина», с документами процесса в Нюрнберге над врачами СС. Однако, расследование относительно рядовых убийц в больницах (докторов, совершавших смертельные инъекции) в дальнейшем «спустили на тормозах».

Лишь в 2001 году Ассоциация психиатров ФРГ признала вину и попросила прощения за злодеяния её сотрудников в 1939-1945 гг., а всюду в Германии начали устанавливать памятники замученным пациентам. И это наводит на печальную мысль — даже через 72 года после Победы мы до сих пор толком не знаем списка всех зверств Третьего рейха.

Источник

 

 

 

Tags: историяЮвенальный фашизмЮвенальная юстицияэвтаназия
Категории: РВС

Родители Краснодара: детям тесно в переполненных классах

РВС - сб, 02/09/2017 - 21:32

В школе набрали семь первых классов с загрузкой более сорока человек в каждом, жалуются родители краснодарских первоклассников. Насущными проблемами родители школьников поделились 1 сентября с корреспондентом ИА Красная Весна.

В рядовой краснодарской школе День знаний прошел весело и красочно. Для самой школы сегодня был двойной праздник. Помимо Дня знаний, учреждение отметило свой маленький юбилей, в этом году школе исполнилось 10 лет. Родители в целом положительно отзываются о работе школы, но при этом отмечают ряд серьезных проблем.

«Школа нормальная, не хуже других. В этом году отдали второго ребенка в эту школу. Чтобы собрать всё необходимое, потратили больше пятнадцати тысяч. Плохо, конечно, что в классе по сорок детей сидит, учителю будет трудно уделять внимание каждому в такой ораве, но что поделать, везде так», — сказала мама одного из первоклассников.

Это типичная ситуация для Краснодара и многих других крупных городов, поэтому называть номер школы нет никакой нужды. В городе развернуто масштабное строительство в микрорайонах, не рассчитанных на пресловутую «точечную застройку», разрешенную мэрией. Однако застройщики возводят жилые комплексы без необходимой социальной инфраструктуры — поликлиник, детских садов, школ. Городская власть смотрит на эти острые проблемы, что называется, «сквозь пальцы». В итоге, в отдельных школах набирают до двадцати первых классов.

Теснота в классах, увы, не единственная проблема первоклассников. Для того чтобы поступить в первый класс, по словам родителей, требуется ряд знаний и умений, которые «лучше всего» получить у репетиторов этой же школы.

«Когда готовились к первому классу, мы потратили на репетиторов двадцать тысяч. Здесь хорошие учителя, но мы видим, обучение построено так, чтобы мы без репетиров не обошлись, ребенок просто не справится с программой», — отметили родители.

Напомним, что порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015, оговаривает предельную наполняемость классов: 25 человек и не более 15 человек в классе (группе) учащихся с ограниченными возможностями здоровья (пункты 18, 22).

Теги: образованиеВойна с образованием
Категории: РВС

Мать девочки, подкинутой в бэби-бокс Набережных Челнов, оставила записку

РВС - сб, 02/09/2017 - 20:37

Новые подробности о подкинутом в бэби-бокс Набережных Челнов годовалом ребенке сообщила врач-неонатолог Камского детского медицинского центра Людмила Михайловна Баберкова, 1 сентября сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

Врач рассказала журналистам, что подкинутая девочка поступила в медицинский центр в хорошем состоянии, была опрятно одета, уже могла сидеть. Ребенок при поступлении улыбался врачам. При девочке была найдена записка, в которой мать просит прощения за свой поступок.

Напоминаем, что 17 августа 2017 года в 16 часов 40 минут в бэби-бокс Набережных Челнов подкинули девочку в возрасте более года. В прессу первая информация об этом происшествии появилась только 29 августа. Пока неизвестно, почему Перинатальный центр, где установлен бэби-бокс, долгое время держал это в тайне от общественности. На данный момент известно, что полиция разыскивает мать девочки. По закону ей грозит уголовное наказание. Сейчас девочка переведена в один из детских домов города Набережные Челны.

Теги: Бэби-боксСоциальная войнавоспитание
Категории: РВС

В волгоградских библиотеках откроют цирк и детский сад

РВС - сб, 02/09/2017 - 20:27

О внедрении в детские библиотеки Волгограда дополнительных коммерческих услуг рассказали активисты регионального отделения ОООЗС «Родительское Всероссийское Сопротивление» 1 сентября корреспонденту ИА Красная Весна.

Детские библиотеки Волгограда получили распоряжение подготовить грантовые проекты на 4-й квартал текущего года «Библиотека+» около двух недель назад. В качестве возможных направлений деятельности перечисляются «библиотека плюс детский сад», «библиотека плюс цирк», «библиотека плюс зоопарк», «библиотека плюс игротека», «библиоаниматор».

Ситуацию прокомментировали в волгоградском отделении ОООЗС «Родительское Всероссийское Сопротивление»: «Насколько нам известно, городское руководство поручило библиотекам подготовить проекты по изменению формата работы. Провозглашается это как условие получения гранта на повышение заработной платы. Ни о выделении средств, ни о приеме новых сотрудников, которые выполняли бы новые функции, речи не идет. По всей видимости, библиотекари сами должны создавать условия для реализации новых требований: обеспечить питание, места для игр и сна для детского сада, завести в библиотеке животных для зоопарка, научиться стоять на голове для цирка».

По мнению общественников, у чиновников из комитета культуры, от которых исходит подобная инициатива, весьма смутное представлении о характере и объеме работ в библиотеке. Они ищут способ, чем бы еще занять сотрудников, чтобы те приносили большую отдачу. Собственно, получение дохода и является главной целью протаскиваемых нововведений.

Библиотеки, особенно детские, всегда выполняли роль не просто книгохранилища, но и места досуга. Там всегда регулярно проводились культурно-массовые мероприятия.

Приказом директора ВМУК «Центральная система детских библиотек» от 1 марта 2017 года установлен прейскурант цен на платные услуги. За проведение любого культурно-досугового мероприятия, будь то открытый урок, литературный клуб или посещение мини-музея или театра, при библиотеке должно взиматься по 80 рублей с ребенка.

Активисты РВС отмечают, что сами библиотекари ищут возможности продолжать проводить работу с детьми бесплатно. Можно предположить, что новый формат «библиотека плюс», ставящий заработную плату сотрудников в прямую зависимость от «набора баллов» за платные услуги, призван выявить «упущенные доходы» от бесплатности мероприятий.

Как писал Карл Маркс, профессии юриста, священника, поэта и ученого буржуазия лишила священного ореола и превратила тех в своих наемных работников. То же самое происходит теперь и с библиотеками. Библиотекарь из человека, несущего свою любовь к литературе, опыт и знания тем, кто их ищет, должен превратиться в аниматора, которому потребители культурной услуги платят за то, чтобы он их развлекал.

Напомним, что в августе 2016 года премьер-министр РФ Дмитрий Медведев на форуме «Территория смыслов» предложил учителям с низкой зарплатой идти в бизнес. В согласии с этим подходом и идет коммерциализация библиотек как в Волгограде, так и по всей стране.

Теги: Библиотекавойна с культуройВойна с образованием
Категории: РВС

Краснодарские школьники «ни работать, ни читать не хотят»

РВС - сб, 02/09/2017 - 19:03

Большинство учащихся школ Краснодара не приучены к труду и чтению, заявил руководитель молодежного клуба «ПАРУС» Юрий Муравьев 1 сентября корреспонденту ИА Красная Весна.

«Я вот десяток школ посещаю в Карасунском округе. Только в двух школах «трудовики» более-менее нормальные. А в других восьми школах трудовиков практически нет. Им (школам — прим. ИА Красная Весна) это не надо. Потому что школа интеллектуального образования — и там им учиться труду не нужно. И клуб «Парус»,... чтобы школьники ходили под парусом — тоже не надо», — рассказал Юрий Никитович, который уже много лет на свои пенсионные средства содержит руководимый им клуб.

На вопрос журналиста, чем занимаются школьники в клубе «Парус» Юрий Никитович, который до своего выхода на пенсию много лет служил пилотом гражданской авиации, пояснил: «Вот мальчишка, учился в 14-й школе, Максим. В пятом классе привели родители сюда. Говорю ему: „Вот что тебя окружает, смотри, присматривай, читай, делай“. <...> Потом Максим закончил школу, в „военмех“ поступил. А военмех — это где атомные подводные лодки и ледоколы делают, в Питере школа такая. А другой, Егор, 44-я школа. Мы с ним сделали «Чиж» (учебная парусная лодка — прим. ИА Красная Весна) , и стал он ходить под парусом. Он в сезон за месяц, в выходные дни, покатал мальчиков и девочек 85 человек. Удивительная работоспособность!»

Также Муравьев посетовал на то, что «не все хотят это делать. А кататься конечно они хотят, это ясное дело. Вот и говорят поэтому некоторые, мол „заставляет Никитич работать и читать“. А эти некоторые ни работать, ни читать не хотят».

Напомним, единственный педагог молодежного клуба «Парус», одновременно являющийся завхозом, заведующим и сторожем, уже много лет практически в одиночку ведет борьбу за сохранение клуба. По словам Муравьева, ему противостоит «вся местная система образования, так как земля в этом месте стоит очень дорого».

Подростковый клуб «Парус», в котором уже много лет дети своими руками моделируют и строят парусники, был образован в 1982 году на берегу Старой Кубани постановлением горисполкома. Участок земли был выделен профсоюзу краснодарского аэропорта для размещения клуба юных летчиков. К концу 90-х руководитель клуба Юрий Муравьев добился его преобразования в общественную организацию «Молодежный клуб Парус» для того, «чтобы не разграбили чиновники». Несколько лет назад клуб отрезали от электричества, однако он продолжает свою деятельность.

 

Теги: образованиеВойна с образованиемРегион: Краснодарский край
Категории: РВС

Из первоуральских детей сделают киберспортсменов

РВС - сб, 02/09/2017 - 18:34

Открытие киберарены «Клик» для подготовки киберспортсменов состоялось 1 сентября в городе Первоуральске Свердловской области, сообщает корреспондент ИА Красная весна.

Киберарена открылась на базе появившегося год назад в городе Инновационного культурного центра (ИКЦ), где несколько раз уже проводились турниры по киберспорту. Организаторы намерены готовить профессиональных игроков по компьютерным играм FIFA, DOTA2, CS-GO и HearthStone. В дальнейшем они обещают расширить этот список.

На открытии будущим игрокам представили тренеров, ознакомили с расписанием занятий и рассказали о технических возможностях киберарены, которая оснащена мощными компьютерами и самым быстрым в городе интернетом.

Чемпион Первоуральска прошлого турнира по игре FIFA провел демонстрационный матч с одним из игроков.

Напомним, что киберспорт активно пропагандируется в качестве настоящего спорта. В России, согласно приказу Министерства спорта от 29 апреля 2016 года, киберспорт официально объявлен видом спорта и включен в реестр под номером 1240002411М.

В настоящеее время по всему миру и в России проходят турниры по самым разным направлениям компьютерных игр, в которых участвуют тысячи людей. Призовые фонды чемпионатов составляют от тысяч рублей до 20 — 30 млн долларов.

 

Теги: ИгроманияВойна с образованиемобразованиевойна с культуройКультура
Категории: РВС

Пермские интеллигенты: Скандал по поводу портрета Сталина устроили маргиналы

РВС - сб, 02/09/2017 - 18:07



Оцените уровень идиотии. Оказывается, идея-то этого самого плаката с портретом Сталина взята с конкурса "Имя России". Его, если помните, проводил телеканал "Россия". Плакат - развитая идея обложки книги, которая была выпущена в 2008 году. А почему пермские наши либералы-мемориалы последние 9 лет не бастовали против этого телешоу, против его результатов, против телеканала "Россия" и прочего? Как по мне, кто-то явно выставил себя полным идиотом.


Представители творческой и образовательной интеллигенции высказались по поводу нападок на руководство пермской гимназии им. С.П. Дягилева

В пермской гимназии №11 им. С.П. Дягилева 30 августа прошел круглый стол, посвященный вопросам единства российской истории и нападкам на руководство образовательного учреждения в связи с размещением на его стене баннера с портретом И.В. Сталина, мероприятие посетил корреспондент ИА REGNUM.

В круглом столе приняли участие представители общественных организаций и политических партий, деятели культуры и искусства, работники системы образования и науки, журналисты.


Раиса Зобачева

Раиса Дмитриевна Зобачева, являющаяся бессменным руководителем гимназии на протяжении десятков лет, рассказала собравшимся, что баннер, по поводу которого развернулась дискуссия, появился на стенах образовательного учреждения в результате подготовки к началу нового учебного года. В основу идеи создания подобного плаката лег всероссийский проект «Имя России», проведенный в 2008 году телеканалом «Россия». В рамках этого проекта гражданам РФ было предложено выбрать наиболее значимые исторические фигуры, связанные с российской историей. В голосовании принимали участие пользователи интернет, телезрители и радиослушатели. Его результаты были оглашены в 2008 году, тогда же была выпущена соответствующая книга, на обложке которой были размещены портреты различных российских исторических деятелей. На книге тогда разместили и портрет И.В. Сталина. Руководство школы решило развить эту идею и поместило на свой плакат не только портреты значимых лиц российской истории, но и изображения людей, сыгравших важную роль в истории пермского края.

«Какое дело моё судить? Вот народ проголосовал, вот проект всероссийский», — пояснила директор гимназии.

«Как можно что-то изменить в истории? Её надо понять, какая бы она ни была. Каждый обязан роду и родине, тем энергетикам, которые тебя питают и делают тебя и россиянином и человеком».


Круглый стол в Дягилевской гимназии

Илья Роготнев — кандидат филологических наук, доцент ПГНИУ и секретарь общественного совета при министерстве культуры Пермского края высказал мнение, что люди, которые затеяли скандал по поводу размещенного баннера, попросту не понимают, какую тяжелую ношу взваливают на себя работники системы образования перед началом учебного года. Не понимают, что подобный шум и беспочвенная травля очень мешают в их работе.

С его точки зрения, те, кто развел истерику по поводу плаката, демонстрируют какие-то личные амбиции и семейные травмы, в то время как необходимо разделять подобные травмы и проблему единства истории, которую пытается решать образовательное учреждение, выстраивая свою систему и образовательную среду.

«Люди, которые это начали в социальных сетях, я как филолог говорю, действительно оскорбили педагогический состав школы. Потому что первый пост в социальной сети Facebook заканчивался ругательством. После этого те же самые люди написали открытое письмо, в котором требовали уважения к себе, без каких-либо извинений. Изначально все строится на языке хамства», — отметил Роготнев.

«Было сказано, что поскольку здесь размещен Сталин, а под Сталиным есть слово «понимаем», то будто бы человек, который этот баннер разместил, предлагает оправдать сталинские репрессии и репрессии невинных людей. Как можно это так прочитать? Как филолог говорю — это абсолютно неграмотно, это какое-то параноидальное чтение».

По мнению ученого, сегодня каждое написанное слово воспринимается порой как направленное лично к человеку, что похоже на проявление психоза как современного социального явления, в рамках которого, кроме «я», ничего нет. Его удивляет, что люди, начавшие скандал, рекламируют себя и предлагают обсуждать только себя, в то время как их социальный капитал по сравнению с гимназией им. Дягилева просто ничтожен.

Илья Роготнев считает, что баннер не оскорбляет ничьих чувств, наоборот — всё написанное в адрес школы и её сотрудников инициаторами скандала является оскорбительным, оно также является поводом для подачи судебных исков. С его точки зрения сотворилось настоящее бесчестье и беззаконие, которому стали подпевать пермские СМИ.

«Баннер вызывает негативные эмоции у некоего меньшинства, это меньшинство прямо пишет: «Но мы — достойные люди», а Вы, Раиса Дмитриевна, я почти цитирую — «связались с людьми недостойными». Что это такое? Есть недостойное большинство и есть высокодостойное меньшинство, это — язык апартеида. Мы живем в ситуации, когда некое меньшинство навязывает нам социокультурный апартеид», — пояснил ученый.

Поэт Игорь Тюленев, занимающий пост секретаря Союза писателей России и являющийся председателем пермского гражданского комитета «В защиту культурного наследия», напомнил собравшимся слова президента РФ Владимира Путина о том, что нельзя излишне демонизировать образ Сталина, поскольку это бьет по СССР и по России. Он указал на то, что за прошедшие 64 года со смерти И.В. Сталина кампании по его дискредитации организовывали четыре раза, но в результате его фигура стала лишь более популярной.

«Это историческая личность, никуда от этого не денешься», — пояснил поэт.

Тюленев обратил внимание собравшихся на тот факт, что новости по поводу раздутого скандала с баннером стали подхватывать не только ангажированные местные СМИ, но и западные, такие как «Радио свободы» и прочие, он сам насчитал порядка двадцати зарубежных сайтов, которые про это написали.

По мнению Тюленева, те, кто развязал скандал и травлю директора гимназии, являются маргиналами и недостойны внимания. Он противопоставил им российских поэтов XX века, которые в своих стихах положительно высказывались об И.В. Сталине, таких как Борис Пастернак, Александр Вертинский и Анна Ахматова.


Игорь Гладнев

Игорь Гладнев — руководитель пермского отделения Российского военно-исторического общества (РВИО), экс-министр культуры Пермского края отметил, что гимназия им. Дягилева стала особой благодаря усилиям Зобачевой Р.Д., в ней дети погружаются в особую образовательную среду.

«Они получают тот самый навык, когда оценка факта, оценка события непременно и обязательно учитывает общий контекст», — пояснил Гладнев.

По его мнению, ситуация, когда подобной травле подвергается заслуженный учитель РФ, которого в качестве лучшего примера показывали пять губернаторов подряд — является беспрецедентной и та сила, которая начала подобную травлю, стоит против того, чем занимается и чему служит Раиса Дмитриевна.

«Да что, кто-то из этих людей не понимает, кто такая Зобачева? Все прекрасно понимают. Мы должны себе отдавать отчет, что в данном случае мы высказываемся по поводу той традиции и того комплексного, взвешенного и продуманного подхода, благодаря которому общественное настроение присутствует как неотъемлемая часть в нашей образовательной среде», — сказал глава пермского отделения РВИО.


Михаил Суслов

Михаил Суслов — доктор исторических наук, профессор кафедры общей отечественной истории Пермского государственного национального исследовательского университета (ПГНИУ) назвал поступок директора гимназии им. Дягилева подвигом, который получил резонанс и в России, и в мире.

«Суть и смысл этого поступка состоит в том, что она показала Перми, России и миру, как надо относиться к истории. Уважительно надо относиться», — подчеркнул Суслов.

Профессор отметил, что на плакате, помимо портрета И.В. Сталина, изображены фигуры Николая II и Столыпина, которые также имеют неоднозначную историческую оценку. Однако они тоже являются частью российской истории.

По мнению ученого, главной ценностью для русского народа всегда было государство, потому что нашему народу не повезло с его месторасположением, оно было открыто с трех сторон, и только сильная власть могла его защитить. Он подчеркнул, что те, кто сегодня нападают на И.В. Сталина — нападают на государство, они не хотят, чтобы Россия была сильным государством.

«Когда в Перми появился баннер, где изображен Сталин, это акт мужества человека, это упрек всем пермякам, которые не понимают, что сегодня над Россией нависла новая угроза», — подчеркнул историк.

Михаил Суслов в качестве примера привел учебник истории для десятого класса школ западной Германии, изданный еще в 80-х годах. В книге изображены парадные портреты различных исторических фигур, в том числе — портрет Адольфа Гитлера. Несмотря на то, что Германия проходила денацификацию, его фигура была отражена в учебниках, поскольку является частью истории. Также там размещены парадные портреты Николая II, Ленина и Сталина.


Равиль Исмагилов

В поддержку гимназии и её руководства высказался председатель пермского отделения Союза художников России Равиль Исмагилов, сообщив собравшимся, что гордится тем, что когда-то сам в течение восьми лет учился в стенах этого учебного заведения. Он отметил, что 11-я гимназия находится в очень хороших отношениях с пермскими художниками, в ней размещено много их произведений.

«Я горжусь тобой и считаю — все, что ты сделала — великолепно, я за», — сказал Исмагилов, обращаясь к директору гимназии.

Главный редактор газеты «Суть времени — Пермь» Сергей Вилисов выступил с докладом, в рамках которого показал выборку высказываний противников плаката в соцсети Facebook, которая демонстрирует уровень их общения. Он указал на то, что сам инициатор скандала Мальцев в ответ на критику оппонентов не стеснялся отправлять в их адрес матерные выражения. Аналогичным образом поступали и другие участники дискуссии, выступавшие на его стороне.

По мнению журналиста, крайне показательным является тот факт, что скандал по поводу плаката был изначально запущен в соцсети Facebook лишь несколькими людьми. Количество комментариев под публикациями — около 100, при этом в дискуссии принимало участие не более десяти человек. Вилисов отметил, что в Перми хорошо знают сообщество этих людей, состав которого не меняется на протяжении последних пяти лет. Однако местные СМИ попытались выдать их мнение за мнение большинства пермяков. Это, конечно же, не соответствует действительности, что и показали проведенные в сети опросы.

Также Сергей Вилисов указал на тот факт, что Михаила Мальцева не интересует сама фигура Иосифа Сталина, поскольку когда один из пользователей соцсети предложил ему вырезать портреты, а не срывать баннер, как это предлагал Мальцев, последний ответил ему, что и без этих лиц плакат плохой. По мнению Вилисова, это может говорить лишь о том, что дело тут не в наличии на плакате портретов каких-то исторических деятелей, а в отношении к самой истории России и патриотизму.

Затем докладчик рассказал и о деятельности Мальцева в период майданных событий на Украине. В 2014 году тот, являясь владельцем книжного магазина «Пиотровский», который работает также как образовательный центр, устроил в нем телемост с одним из активных участников беспорядков в Киеве и доцентом-политологом из Львова. Сергей Вилисов тогда лично присутствовал на этом мероприятии, по его мнению, оно фактически представляло собой запуск пропаганды украинских националистов в Перми.

«В итоге тогда прозвучало, что майдан устроил Путин, участие «Правого сектора» в политике преувеличено, а у жителей восточной Украины нет настоящих гражданских чувств», — сказал Вилисов.

«Я просто считаю, что они действительно ненавидят Россию», — так главный редактор газеты «Суть времени — Пермь» охарактеризовал Михаила Мальцева и представителей сообщества, в которое он входит.

Председатель пермского отделения партии «Великое отечество» Евгений Злобин назвал гимназию №11 учебным заведением высочайшего уровня. По его мнению, ситуация с плакатом с портретом Сталина отражает сегодняшнюю общую ситуацию, в которой война уже является гибридной, и в её рамках идет воздействие через детей.

«Мы должны возрождать правильно историческое образование, если будут дети знать историю, у них будет понимание, они будут оценивать все со стороны нравственности, а не какими-то меркантильными финансовыми интересами руководствоваться. Я считаю, что всё, что Вы делаете — всё правильно, и мы Вас поддержим», — подытожил глава регионального отделения ПВО.

Активист движения «Суть времени» и журналист Олесь Гончар обратил внимание собравшихся на то, что преподавание истории по факту является частью государственной политики. И сегодня это поле зачастую оккупировано иностранными агентами, представители которых откровенно говорят, что они против единства российской истории.

Он также указал на то, что в тот же день (24 августа), когда Михаил Мальцев начал в соцсети свою кампанию против плаката гимназии, свое открытое письмо в поддержку Кирилла Серебреникова опубликовал Иван Вырыпаев.

«Сложно сказать, специально это было сделано или произошло спонтанно, но это может быть отражением социальной тенденции, поскольку сразу же после этого выступления Мальцева были широко растиражированы», — сказал Гончар.

Активист напомнил, что Иван Вырыпаев в своем письме сказал, что в истории нашего государства уже даже не 70, а 100 лет длятся так называемые «черные времена». При этом режиссер особо выделил Победу в Великой Отечественной войне и сказал, что должно быть дегероизировано всё, что с ней связано, а день 9 мая должен восприниматься как день травмы и скорби.

По мнению Олеся Гончара, это новый манифест сегодняшней так называемой «творческой интеллигенции». Он считает, что возможно, определенные силы таким образом решили воздействовать на страну, поскольку с государством по вопросу проведения десоветизации и десталинизации договориться не удалось.

В итоге активист обратился с вопросом к представителям патриотической части элиты, которые на данный момент пока не вовлечены в процесс:

«Если с той стороны мобилизация объявлена, то с нашей стороны она будет или нет? Вы-то с кем? С той стороны 9 мая предлагается назначить днем скорби. Меценаты, бизнесмены, деятели культуры и искусства, чиновники — Вы с этим не согласны или личные, дружеские связи, принадлежность к одному элитному кругу для вас важнее?», — сказал Олесь Гончар.

Журналист, автор и ведущий авторской радио-передачи на «Радио Россия» «Наследие» Раиса Маматова также напомнила, что в 2008 году в результате голосования проекта «Имя России» первое место было отдано Александру Невскому, второе — Петру Столыпину, а третье — Иосифу Сталину. Их портреты были размещены вместе с 50 портретами других исторических фигур на выпущенной впоследствии книге и попали на плакат школы. Она назвала идею вырезать портрет Сталина с плаката несусветной глупостью.

«Сейчас «Мемориал», группа пермяков предлагают вырезать портрет Сталина. А если также «возмутятся» монархисты, антимонархисты, коммунисты, социалисты и другие активные граждане — тогда ж на плакате будут одни дырки. Успокойтесь, господа. Как сказал первый историк России Н.М. Карамзин: «История ничему не учит, но наказывает за незнание уроков истории». Поэтому нельзя «вырезать дырки» из истории по принципу «это нам не нравится». Так что последуем призыву гимназии: знать и понимать исторические процессы, опираясь на достоверные, не вымышленные факты», — выразила свое мнение журналист.


Плакат на фасаде Дягилевской гимназии в Перми
 

Резолюция круглого стола «Проблемы единства истории»
(Пермь, гимназия им. С.П. Дягилева, 30.08.2017)


Участники:

1. Игорь Тюленев, поэт, секретарь Союза писателей России, председатель пермского гражданского комитета «В защиту гражданского наследия»
2. Михаил Суслов, доктор исторических наук, профессор кафедры общей отечественной истории пермского государственного национального исследовательского университета (ПГНИУ)
3. Игорь Гладнев, руководитель пермского отделения Российского военно-исторического общества (РВИО)
4. Равиль Бариллович Исмагилов, председатель пермского отделения Союза художников России
5. Раиса Лутфулловна Маматова, журналист, лауреат всероссийского конкурса СМИ «Патриот России» и других журналистских конкурсов, автор и ведущий авторской радио-передачи на «Радио Россия» «Наследие».
6. Раиса Зобачева, директор гимназии им. С.П. Дягилева, заслуженный учитель России
7. Леонид Лемехов, заслуженный художник России
8. Марина Гурьянова, директор музея истории фармации, доцент пермской фармакадемии, кандидат фармацевтических наук
9. Илья Роготнев, секретарь общественного совета при министерстве культуры Пермского края, кандидат филологических наук, доцент ПГНИУ
10. Наталья Бельтюкова, председатель правления пермского отделения Всероссийского музыкального общества
11. Тамара Шматенок, зав. отделом искусства ХХ века Пермской художественной галереи
12. Людмила Корж, музыковед, председатель правления Пермской музыкальной общественной организации «Классик»
13. Алексей Мазуров, председатель пермского регионального отделения общественной организации «Родительское Всероссийское Сопротивление»

Региональные средства массовой информации активно обсуждают формы репрезентации исторических реалий в пространстве города и образовательной среде. Дискуссия, инициированная в том числе руководством гимназии им. С.П. Дягилева, представляется принципиально важной и требующей конструктивного, равноправного диалога всех сторон современной идеологической дискуссии. В свою очередь, участники круглого стола считают нужным зафиксировать свою позицию:

1. Деятельность гимназии им С.П. Дягилева во всех её проявлениях направлена на реализацию государственной политики в области культуры, образования, исторической памяти, в то время как недоброжелатели, организуя информационную кампанию против деятельности гимназии, провоцируют столкновения и противостояние в обществе.

2. Мы считаем все нападки на гимназию им. С.П. Дягилева необоснованными и инспирированными личными амбициями и обидами отдельных лиц, занимающих в общественно-политическом пространстве весьма ограниченное место. Склонность средств массовой информации к раздуванию скандалов и желание оказать давление на руководство гимназии со стороны недоброжелателей привели к тому, что мнение узкого круга лиц выдается за «общественное недовольство».

3. Считаем необходимым изучение истории в её единстве, во всех аспектах, включая негативные черты отдельных исторических периодов; считаем, что деятельность на этом поприще гимназии им. Дягилева, в течение многих лет пропагандировавшей единство русской культуры (в досоветское и советское время, в метрополии и в эмиграции), направлена именно на эту задачу.

Искусственная эскалация конфликтов вокруг образов исторических лиц и событий не приведет ни к утверждению исторической правды, ни к общественному примирению, ни к конструктивной дискуссии.



Андрей Мазуров, РВС

Пермь, 30.08.2017

 

Tags: Война с историейвойна с культуройвоспитаниеобразованиеРегион: Пермский край
Категории: РВС

Профессор КубГУ: диктатура рынка порождает дегуманизацию образования

РВС - сб, 02/09/2017 - 15:13

О трех конфликтующих точках зрения на образовательный процесс, существующих в системе образования в Российской Федерации, рассказал доктор социологических наук, профессор Кубанского государственного университета, действительный член Российской академии социальных наук Хагуров Темыр Айтечевич 1 сентября, в интервью корреспонденту ИА Красная Весна.

«Самой большой проблемой является то, что нет согласованного понимания, что есть образование, каковы его цели и что такое „качественное образование“. По поводу этого расходятся и представители профессионального сообщества, то есть педагоги школ, вузов, и те, кто ими управляют, и эксперты, которые служат посредниками между педагогическим сообществом и органами управления. Там существует три точки зрения», — сказал профессор.

Он пояснил, что первая точка зрения — условно консервативная, восходящая «к советской школе и через нее к дореволюционной». Она сводится к тому, что «образование — это социальное благо», качественное образование — это «глубокое, фундаментальное образование» и «оно должно быть всеобщим, доступным и бесплатным».

Далее Хагуров описал вторую, противоположную первой, точку зрения, к которой «до нынешнего министра образования(О. Ю. Васильевой — прим. ИА Красная Весна) тяготели два предыдущих — и господин Ливанов, и господин Фурсенко». По словам Темыра Айтечевича, данная точка зрения подразумевает, что «образование — это рыночное благо». Такой подход приводит к тому, что образование «сегментируется по цене и качеству, когда дешевое и плохое доступно бедным, а качественное — богатым». При этом социолог подчеркнул, что «неважно, человек это, образовательная программа или еще что-то».

Третья точка зрения:«образование — это личностное благо», а качественное образование — это «максимально индивидуализированное образование». Далее профессор предостерег, что такая «либерально-гуманистическая»образовательная программа превратится в нечто наподобие детского конструктора, собрать который под каждого все равно будет весьма проблематично, «когда у вас двадцать детей в классе».

«В чем, собственно, главная проблема? Она в том, что и в нормативных документах, и в методологии, и в практике современного образования присутствуют одновременно эти три точки зрения, которые между собой конфликтуют», — подытожил Темыр Айтечевич.

Другая проблема, по мнению профессора КубГУ, «связана с диктатом этих вот рыночных представлений, когда человека становится не видно в образовательном процессе».

«Мы все время говорим о другом. О результатах, цифрах эффективности», — посетовал он.

Напомним, что в 2015 году общественная организация защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление» провела опрос общественного мнения о системе образования в России АКСИО 5. По итогам опроса выяснилось, что большинство родителей и педагогов недовольны нынешней системой образования и считают, что школа должна формировать человека-творца, а не потребителя.

 

Теги: образованиеВойна с образованием
Категории: РВС

В ДНР более ста школ не смогли открыть свои двери для учеников

РВС - пт, 01/09/2017 - 21:31

В День знаний более ста школ Донецкой Народной Республики не смогли открыть свои двери для учеников, заявила министр образования и науки ДНР Лариса Полякова 1 сентября, сообщает ИА Красная Весна.

«Сегодня 111 школ не смогли открыться по причине того, что они расположены близко к линии разграничения или не восстановлены», — сообщила Лариса Полякова.

При этом по словам министра все ученики данных школ были перераспределены по другим и пошли сегодня на учебу.

Всего первого сентября в Донецкой Народной Республике свои двери открыло более 500 школ для 142 тысяч учеников.

Напомним, что с 0 часов 25 августа в Донбассе начало действовать соглашение о перемирии, получившее неофициальное название «школьное». Соглашение было оформлено участниками Трехсторонней контактной группы 23 августа на встрече в Минске и приурочено к началу школьных занятий. Лидеры «нормандской четверки» поддержали достигнутое соглашение. Однако Киев в очередной раз нарушил соглашение спустя лишь несколько часов после его начала.

 

Теги: образованиеДонбассСоциальная война
Категории: РВС

К 1 сентября РВС выпустило линейку обновленных советских учебников

РВС - пт, 01/09/2017 - 20:55

Общественная организация Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС) выпустила 7 учебников для первого и второго классов к новому учебному 2017 году, заявил член Центрального Совета РВС Павел Расинский 1 сентября в интервью корреспонденту ИА Красная Весна.

Из 7-ми учебников один предназначен для второклассников и 6 — для учеников первого класса.

«Начало выпуску учебников организацией было положено в прошлом году, когда РВС переработало и издало учебник арифметики для первого класса, взяв за основу классический советский учебник авторов А.С. Пчёлко и Г.Б. Поляк», — ответил Расинский на вопрос о старте проекта по выпуску учебников.

«В 2016 году арифметика была направлена в несколько школ Крыма, где по ним отучились дети. В нынешнем же году в Крым направлено около пятидесяти комплектов учебников для первого класса (арифметика, русский, букварь), чуть позже мы отправим Родную речь (чтение), так как этот предмет начинается со второго полугодия», — рассказал член Центрального Совета РВС, комментируя проделанную работу по отстаиванию качества образования в России.

Расинский уточнил, что арифметика для второго класса была выпущена и отправлена в Крым в те классы, которые отучились 2016 учебный год по их учебнику.

На вопросы корреспондента ИА Красная Весна «Какие учебники и почему Вы берете за основу? И что в них меняется?», в РВС рассказали:

«За основу берутся классические советские учебники 40-х — 50-х годов XX века, в которых применяется проработанная годами методика, формировавшаяся еще до революции и продолжившая свое развитие после. Исследования показывают, что более поздние советские учебники пусть и были лучше современных, но все равно уже отходили от классической методики и уже начинали снижать качество образования».

Напомним, что в 2017 году были переработаны и выпущены учебники для первого класса по следующим предметам: Арифметика, Букварь, Русский язык, Родная речь, Рисование и Музыка, а также Арифметика для второго класса. Над оформлением учебников работают сами активисты РВС, а также иллюстратор Наира Саакянц, дочь известного советского режиссера-мультипликатора Роберта Саакянца.

 

Теги: образованиеРВС
Категории: РВС

Антинародное непросвещение, или Как 1 сентября было Днем незнаний

РВС - пт, 01/09/2017 - 19:52

 

Владимир Маковский. В сельской школе. 1883

 

Ровно 190 лет назад, 1 сентября 1827 года, в России был введен запрет принимать крестьян в высшие и средние учебные заведения

 

Владимир Маковский. Играющие дети. 1890 

1 сентября мы привыкли считать Днем знаний. Но было время, когда дело обстояло с точностью до наоборот. В 1827 году правильнее было бы говорить про «День незнаний» — именно тогда в России был введен запрет принимать крестьян в высшие и средние учебные заведения. Интересно взглянуть, чем руководствовались люди, при которых вводилась данная норма.

 

Портрет министра народного просвещения адмирала А.С.Шишкова

В то время царствовал Николай I, а министром народного просвещения был Александр Сергеевич Шишков, консерватор и охранитель, годом ранее получивший известность как инициатор издания цензурного устава, который получил говорящее прозвище «чугунный». Сам Шишков, военный, адмирал, происходил из семьи военного инженера, владевшего небольшой деревней и 15 душами крестьян (не считая женщин и детей). Образование получил домашнее, патриархальное, религиозное, что впоследствии проявило в нем любовь к литературному слову, помогло стать филологом, писателем, литературоведом — при том, что образование он получал в Морском кадетском корпусе, где впоследствии преподавал морскую тактику. Военная карьера этого разностороннего человека складывалась хорошо, но омрачал ее переменчивый нрав императора Павла, который то призывал Шишкова ко двору, жалуя ему 250 душ, то удалял от себя. Мало изменилось и с приходом на престол Александра I, когда Шишков и вовсе отошел от дел и занялся творчеством. В те годы было написано его «Рассуждение о любви к отечеству», в котором особое внимание уделялось народному воспитанию в духе патриотизма. Прочитав это «Рассуждение», император счел Шишкова полезным ввиду приближающейся войны с французами. Он был назначен госсекретарем, потом — членом Государственного Совета, где получил возможность лоббировать свои консервативные убеждения, представляя новый проект цензуры и защищая крепостное право.

 

Портрет Николая I.

Государственная деятельность Шишкова достигла пика при императоре Николае I, которого в народе прозвали Палкин: это было время апогея самодержавия, эпоха централизации и запретов. Уже упомянутый «чугунный» цензурный устав появился именно тогда, в 1826 году, и запрещал, если вкратце, плохо писать, говорить (хочется добавить — «и думать») о монархии. Обсуждаемое нами событие с запретом для крестьян поступать в высшие и средние учебные заведения произошло во время бытности Шишкова на посту министра народного просвещения (должность, которую он занял в результате яростной борьбы против князя Голицына, в коалиции с Аракчеевым и другими). Свое отношение ко вверенному ему вопросу Шишков продемонстрировал сразу. Казалось бы, какой должна быть главная задача министерства народного просвещения? Просвещать народ? По мнению Шишкова, главная задача — оберегать молодежь от «лжемудрых умствований, ветротленных мечтаний, пухлой гордости и пагубного самолюбия». И вроде бы верный заход, псведоинтеллект и раздутое самомнение не приносят пользы, но Шишков пошел дальше. Если одни сословия он считал нужным уберечь от неправильных знаний, то другие — от знаний в принципе.

«…Науки полезны только тогда, когда, как соль, употребляются и преподаются в меру, смотря по состоянию людей и по надобности, какую всякое звание в них имеет. Излишество их, равно как и недостаток, противны истинному просвещению. Обучать грамоте весь народ или несоразмерное числу оного количество людей принесло бы более вреда, чем пользы. Наставлять земледельческого сына в риторике было бы приуготовлять его быть худым и бесполезным или ещё вредным гражданином», — считал министр народного просвещения.

Неудивительно, что именно человек подобных убеждений получил императорское предписание под названием «Высочайший рескрипт министру народного просвещения А. С. Шишкову о запрещении принимать в университеты и гимназии крепостных».

  

Крестьянские дети за учебой

Рескрипт предписывал принимать в гимназии, университеты и другие высшие учебные заведения только «людей свободных состояний». Документ, помимо прочего, содержал указание на то, что помещичьи крепостные поселяне и дворовые люди могли бы, как и раньше, обучаться в приходских и уездных училищах и в частных заведениях, «в коих предметы учения не выше тех, кои преподаются в училищах уездных…» При этом существовало жесткое ограничение преподаваемых предметов в учебных заведениях, которые делились на три вида: училища начальные или приходские, училища уездные и гимназии. В приходских преподавались «первоначальные, более или менее всякому нужные сведения», а именно закон Божий, чтение, чистописание и четыре арифметических действия. Список дисциплин уездных училищ был пошире и предназначался в особенности детям купцов, ремесленников и других городских обывателей. В него входили закон Божий, русский язык, арифметика, геометрия (с ограничениями), география, история российская и всеобщая (в сокращении), чистописание, черчение и рисование. Гимназии обучали детей дворян и чиновников опять же закону Божию, русскому языку, иностранным языкам (латыни, немецкому, греческому), математике, географии, статистике, логике, истории, физике, чистописанию, черчению, рисованию. Разнос, как видно, значительный, по мысли авторов, призванный дать каждому то, что сообразно его классовому положению.

 

Уездное училище

Интересно это убеждение властей, что чем народ умнее — тем он более склонен к бунтам, а чем тупее — тем покорнее. Тут есть своя сермяга: стадо действительно лучше подвержено внушению и больше боится кнута, а развитие интеллекта способствует оформлению протеста в человеке, не желающем быть рабом, только вот есть одно «но» — даже если он не образован, это не значит, что в нем не зреет протест. Потому что он остается человеком вопреки всем усилиям сделать его скотом. Этим указом, и позже последовавшим за ним еще большим сословным разграничением общего образования, Николай I поставил Россию на край пропасти, а с подписанием при Александре III циркуляра «О сокращении гимназического образования», который окончательно закрутил гайки, она сделала решительный шаг вперед. Впрочем, до циркуляра оставалось еще 60 лет. А тогда, в 1827-м, правительство России решительно перекрыло дорогу в будущее не только потенциальным Ломоносовым, но и просто гражданам собственной страны, образовывать которых было сочтено вредным для государства делом.

 

Владимир Маковский. Рыбачки. 1886

Источник: https://regnum.ru/news/society/2314822.html

 

 

Tags: Социальная войнаобразованиеисторияВойна с образованиемКатегория: Образование
Категории: РВС

МЧС РФ проведет Всероссийский урок ОБЖ в 40 тыс. учебных заведений

РВС - пт, 01/09/2017 - 19:09

Всероссийский урок ОБЖ более чем в 40 тысячах образовательных учреждений проведут в первый день учебного года работники МЧС России, рассказали представители пресс-службы ведомства 31 августа в интервью журналистам, сообщает ИА Красная Весна.

По информации сотрудников МЧС, «помимо открытых уроков, в этот день будут проведены тренировки по экстренной эвакуации, показательные выступления пожарных и спасателей, а также демонстрация пожарно-спасательной техники и оборудования».

Представители пресс-службы ведомства отметили, что 1 сентября не останутся без внимания и дошкольники. Примерно в 38 тысячах детских садов спасатели проведут интерактивные игры и познакомят ребят с тематическими электронными буклетами по правилам поведения в экстремальных ситуациях. Кроме этого, в течение первого месяца осени МЧС планирует организовать для школьников экскурсии в пожарные части своих регионов и тематические выставки.

Напомним, что данные мероприятия проводятся службой МЧС России в рамках «Месячника безопасности» с 15 августа по 15 сентября.

Теги: образованиевоспитание
Категории: РВС

Космический факультет МГУ принял первых студентов

РВС - пт, 01/09/2017 - 16:35

Первым студентам факультета космических исследований МГУ им. Ломоносова вручил студенческие билеты ректор Виктор Садовничий 31 августа, сообщает ИА Красная весна.

Садовничий заявил, что одной из главных задач факультета является сохранение лидирующих позиций в космосе. Инициатором создания ФКИ является сам ректор МГУ им. Ломоносова. «Факультет космических исследований начал полноценную работу. Космическая тематика была нам присуща с момента запуска первого спутника Земли, МГУ принимал непосредственное участие в развитии отечественной космонавтики. При запуске спутника «Ломоносов» с космодрома Восточный в прошлом году я увидел, что наша страна осваивает огромные пространства на востоке, строится наукоград Циолковский — все это требует подготовки новых специалистов. Удачно, что факультет создавался в тесном сотрудничестве с людьми, работающими в космических программах. Научный руководитель — космонавт Владимир Соловьев, молодой декан — профессионал Василий Сазонов. Думаю, новый факультет станет одним из мощнейших в образовании в мире», — сказал он.

43 студента будут обучаться по следующим направлениям: «Методы и технологии дистанционного зондирования Земли (ДЗЗ)», «Государственное управление в космической отрасли», «Интеллектуальные технологии смешанной реальности для аэрокосмических систем» и «Физические условия космического пространства и планирование космических миссий».

Дважды Герой СССР, руководитель полета сегмента Международной космической станции (МКС), научный руководитель факультета Владимир Соловьев надеется, что выпускники факультета заполнят кадровый голод в космической отрасли.

Студентов с началом учебного года в видеообращении поздравил экипаж МКС 52 — командир Федор Юрчихин и бортинженер, выпускник МГУ Сергей Рязанский.

Уточним, что ФКИ является междисциплинарным факультетом, в его работе участвуют: механико-математический факультет, ВМиК, Институт ядерной физики, факультет государственного управления и другие факультеты. ФКИ сотрудничает с Роскосмосом, РКК «Энергия» и другими организациями.

Теги: образованиеНаука
Категории: РВС

В канадских загранпаспортах появится «средний пол»

РВС - пт, 01/09/2017 - 15:12

Поправки в канадское законодательство, позволяющие указывать неопределенный пол в соответствующей графе паспорта, вступили в законную силу 31 августа, сообщает ИА Красная весна.

Канадцы, затрудняющиеся в вопросе определения собственной половой принадлежности, смогут поставить латинскую букву «X» вместо того, чтобы писать «мужчина» или «женщина».

Ахмед Хуссейн, министр Канады по вопросам иммиграции, беженцев и гражданства, заявил: «Введение обозначения „Х“ в наших государственных документах — это важный шаг на пути к обеспечению равенства всех канадцев, независимо от их гендерной идентичности или ее выражения».

Он добавил, что целью либерального правительства Канады является выпуск полностью «гендерно нейтральных документов».

Министерство по вопросам иммиграции предупреждает о необходимости проверять перед поездкой за рубеж канадцев с паспортами «среднего рода», какие правила «гендерной идентификации» действуют в стране прибытия. Категорию «Х» в загранпаспортах на данный момент разрешено использовать в Австралии, Новой Зеландии, Германии, Дании и Мальте.

Напомним, Канада активно закрепляет свободу «гендерной идентификации» в законах. Так, 7 июня в провинции Онтарио был принят закон, дающий властям право изымать детей у родителей, не признающих выбранную своими детьми «гендерную идентичность».

Также напомним, что начиная с 80-х годов прошлого столетия в русле теории социальной идентичности было выдвинуто понятие «гендерной идентичности» как осознания своей принадлежности к мужскому или женскому полу. Согласно этой теории, «гендерная идентичность» является компонентом социальной идентификации личности наряду с этнической, возрастной, профессиональной, национальной идентичностью. Представители ЛГБТ сообщества и их лоббистские структуры используют это понятие в своих целях, считая, что традиционное воспитание деформирует ребенка, имеющего «гендерную идентичность», не соответствующую его полу.

Теги: Новости зарубежьясемейная политикаЛГБТСоциальная война
Категории: РВС

Западный модный тренд — сувениры из останков родственников

РВС - пт, 01/09/2017 - 14:26

Кремированные останки родственников все чаще используются для производства памятных сувениров — кружек, искусственных алмазов, грампластинок. Об этом 31 августа сообщает ИА Красная весна.

Услуги по изготовлению памятных сувениров и подарков с использованием праха кремированных родственников предоставляют британские, швейцарские, американские компании. Создатели компаний утверждают, что такая форма позволяет лучше сохранять память об умерших.

По информации BBC, спрос на подобные услуги растет, так как продвигается через похоронные компании. В то же время, отмечается, что не все способны воспринимать такую форму увековечения памяти родных.

«Конечно, есть те, кто считает это странным, даже отвратительным, но большинство людей свыкаются затем с этой идеей», — приводит BBC слова владельца фирмы по производству грампластинок.

Другая компания использует прах кремированных людей для производства предметов интерьера и бижутерии.

«Мы придумали специальный состав глазури, в котором присутствуют кремированные останки человека. Затем она используется для покрытия изделия», — сообщает ее владелец.

Отметим, что в Великобритании существует фирма, производящая изделия из человеческой кожи и торгующая ими. При этом утверждается, что кожа берется только у людей, оставивших соответствующее завещание.

Напомним, что уважительное отношение к умершим и сохранение их останков в неприкосновенности являлось одной из основ человеческой культуры. Наиболее раннее из обнаруженных неоспариваемых человеческих погребений исчисляется возрастом около 130 тысяч лет.

Теги: Новости зарубежьявойна с культуройвоспитаниеРасчеловечивание
Категории: РВС

Страницы

Подписка на Тульский клуб «Суть времени» сбор новостей - РВС